如何培养小学生的识字能力.doc

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1、如何培养小学生的识字能力赵娟识字教学是一项枯燥而又单调的工作，由于小学生年龄小，思维还不够完善，识字又需要较长的过程中，再加上汉字难认难定的特点，更增加了识字的难度，那么，怎样去培养学生的识字能力，实现教学目标？从以下几个方面进行。一、借助直观形象的教具，激发学生识字兴趣动态变化着的事物特别容易引起学生的注意。而现实生活中几乎每一位学生都不约而同的迷住了三维“动画”。针对学生心理状态采用多媒体做课件，很容易引起学生的注意，激发学生浓厚的学习兴趣。例如教学“开”、“关”字时，我就利用多媒体先出现一所房子，动画点击房门来演示，教学“开”字

2、时，点击房门，房门打开并出现“开”字。同样方法，教学“关”字时，点击房门，房门关闭且出现“关”字。学生看后，自然就明白了什么是“开”、“关”，我再引导学生读准“开”、“关”字的时。这样，通过直观形象的教学不但给学生留下了深刻印象，而且使学生对字义的理解更加准确。再如学习“闪”字时，同样利用多媒体做课件，点击房门，“一个孩子在门里闪了一下”，从而帮助学生记住了，门里有个人便是“闪”。多媒体利用它自身的声音、图像、色彩等效果，把陌生、抽象的事物变得形象、生动、具体，给学生以新奇、醒目、直观的视觉感官刺激，从而在快乐中学会识字。二、培养学生

3、识字的主动性识字教学要改变或避免单纯的教师教，学生的状况，变学生被动接受为主动参与，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动识字，启发学生发现识字规律，在生字的教学中，教师不是一一领读，也不是领着学生一笔一画的写，而是提出问题。如学习“灭”字时，把一支蜡烛在烧杯中，点燃后问学生看到了什么？有的学生说看到了火，也有的说看到了光……然后我用一块玻璃盖住烧杯口，火就会慢慢熄灭，接着出示“灭”字进行学习，它的音形义就会迎刃而解。再如教学“雨”字时，我讲述了谜语：“千条线，万条线，落在水里看不见”，请学生猜谜底，每次一说到猜谜语，学生们就来劲，教室里总

4、是雅誉无声，个个都在认真地杨，不一会儿，纷纷举起小手，争先恐后地说出谜底是“雨”，学生们猜对了，我就出示“雨”字的图片，让学生记住“雨”字的样子，然后再出示生字卡片，让学生读准“雨”字的字音，学会“雨”字。从这些例子可能看出，利用有效的手段，能点燃志学生智慧的火花，改变被动接受的状态，使学生主动去学习。总之，要提高小学生识字能力，我们必须在汉字教学中，采取多种多样形式，想方设法丰富学习识字的方法，让学生不觉得汉字枯燥无味，让他们快快乐乐学习，才能把我们的母语学好。