真爱是快乐的.doc

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1、真爱是快乐的开发区银杏小学袁润枝教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。一位教育家说过：“教育之水就是情，就是爱，教育没有情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”在教育之路上，我不知不觉已度过了十七个春秋，虽没有豪言壮语，骄人的业绩，但却拥有十几年如一日的真爱学生的赤诚心灵，甘于平凡而不平庸、追求卓越的奋进之心。因为我常想：与每一届学生相识、相处是人生的缘分，所以我常常倍加珍惜每一次缘分，真心爱孩子，陪伴他们快乐成长。真爱在相处的日日夜夜，真爱在相处的点点滴滴，真爱在相处的敞开心扉，真爱在相互的理解信任，真爱在相互的关怀激励……每当看到学生明道理，懂是非，知

2、真假，解美丑时，我感受到一种幸福、一种快乐，我也更加明白：真爱是快乐的。教育是爱的教育！没有了爱的教育，就像运转的机器里没有了润滑剂。真教育是“心心相印的教育”，是唯独从“心理发出”的教育。我们从内心深处迸发出的真爱，也是最能打动学生的，对班级充满爱，有助于学生的认同，从情感上接近你，对学生充满爱，让每个学生都感受到自己在老师心目中是特别的一个，相信每个学生，以心换心，才能真正赢得学生的心！真爱是密切师生关系的纽带。难忘记阎娜、阎盟等几位学生高高兴兴来到我家，我们在一起边包饺子边谈人生的情景，当她们有错误认识时，我会晓之以理，动之以情，使她们心服口服；难忘记任强、张川等同学来到

3、我家对家电好奇的情景；难忘记我一进校门学生飞奔而来的感人场面……我和学生成了真正的形影不离的朋友。我没想到张千同学竟然写了一篇作文，题目是《我想变成老师身上的钥匙》，老师走到哪里跟到哪里。教师节那天，张千和她妈妈共同制作了一个心形的贺卡，送给我来表达节日的祝贺。孩子们的天真纯洁，时刻净化着我，让我活得简单快乐。真爱要求教育者要从内心明白并努力践行“学高为师，身正为范”的理念，教师的一言一行对学生都会产生很大影响。因此，教师的言谈举止一定要得体，起表率作用。再美丽的语言都不如一点实际行动以身作则地树立一个好榜样是一种非常有力的教育手段。当我接到一个众人心目中不太好的班级时，做什么

4、我都会起带头作用。要学生拾碎纸，自己先拾；要学生不迟到，自己先不迟到；要学生爱读书，自己先爱读书；要学生讲文明，自己先讲文明；要学生讲诚信，自己先讲诚新信；要学生爱劳动，自己先爱劳动……例如，又到星期一下午打扫卫生的时间了，校领导说上级要来检查，要求擦吊扇，灯泡。一下第二节课，我就到教室，拿块抹布，戴上学生的帽子，然后把一个凳子放到桌子上，自己紧紧张张地、心惊胆颤地上去一下一下地擦，一低头，看到下面扶凳子的学生，就提醒他们别让灰落到你们头上，头上带块布什么的。就在我擦了不到两页风页时，右边就有同学开始行动了，一看是平时不太爱学习的张开心也学着我的样子上到凳子上开始擦了，结果，孩

5、子们比我擦得还快、还好，任务很快完成了。又如擦清洁区的窗户时，因太难擦，那一天我说咱们用水管冲吧。学生立即高兴地说“行”，因水龙头低，窗户高，冲起来很难，可你看张祥只顾冲，水快把衣服全溅湿了，甚至有水从上衣中流出来，我说：“别冲了”，可他兴致勃勃地说：“老师，没事”，幸亏天气不冷，否则会得不偿失的。我被感动着，不爱做作业的他也不是一无是处呀！真的难忘记孩子们不怕脏、不怕累、积极参加劳动的情景。可以说，当班主任真爱学生的过程是一个不断提升自我的过程，与孩子们朝夕相处的岁月，是幸福的、难忘的岁月，与孩子们同欢乐共忧伤中，心灵更加纯洁无暇，我们共同享受着生活的乐趣。真爱中，教师对所有

6、学生都应怀着同样的深情和爱，“让每个学生都抬起头来走路”。学生的差异是客观存在的，一般情况下，由于成绩诸多因素的影响，教师很容易偏爱优等生，可不能忘记中等生和后进生，尤其是后进生他们需要更多的关爱。多少次面对后进生一个个幼稚又十分可笑的问题，看着孩子求知闪亮的眼眸，我劝自己要耐心；多少次面对他们答非所问的答案，看着孩子不好意思的表情，我劝自己要细心。要宽容平和又充满激情，面带微笑，又不矫揉造作。正如王国富所说“一个不经意的眼神，一句随意的话语，也许教师自己并不会意识到什么，但可能却在孩子幼小的心灵上留下永恒的记忆。尊重学生的人格，呵护学生的心灵为孩子撑起一片蔚蓝的天空，让每个孩

7、子都沐浴爱的阳光是教师的神圣职责。”从内心深处平等关爱每一个学生，会体会到师生和谐相伴的快乐。真爱中，要理解那些犯了错误的学生，用真爱促使他们成长。爱是世界上最好的解药，爱能使腐朽变神奇，爱能创造奇迹，爱能激发智慧。一次，有学生反映文具丢了，并说某个同学以前好拿别人的东西。课后我把这个同学叫到没人的地方，将心比心，谈心引导，他很快承认自己错了并保证以后不再拿别人的东西。大教育家苏霍姆林斯基说过：“每一个献身教育的人，应当容忍学生的弱点。如果对这些弱点仔细观察和思考，不仅用脑子而且用心灵认识他