郑州龙港寄宿制小学陈宴磊《灯光》.ppt

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1、灯光王愿坚授课人：陈宴磊思考看到这个题目你能想到什么样的灯光？预习检查1.生词我会写照yào（）zhàndì（）围jiān（）战jùjīng（）会神点rán（）qī（）黑chōngjǐng（）jiāojí（）千jūn（）一发暴lù（）露钧焦急憧憬漆燃聚精歼战地耀预习检查2、思考：本篇课文讲了一件什么事？作者是怎么想起这件往事的？学习目标1、我能快速阅读课文，了解文章的主要内容，并理清课文的表达顺序。2、我能从郝副营长的身上，理解先烈对未来的美好憧憬，理解先烈的无私奉献精神。作者简介王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年

2、参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。初读课文快速跳读全文，边读边思考：课文那些地方是写现在，那些地方是写往事的？开头、结尾写现在，中间大部分内容写往事本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，再叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，前后照应，结构紧凑。课文的主要部分是对往事的回忆。重读课文快速默读课文，找出文中描写“灯光”的句子，用笔勾画下来，并试着体会其中的含义。b.书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩

3、子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。a.广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。c.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。d.突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。e.在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照

4、亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。f.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。g.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。对光明的向往。幸福感、自豪感希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。为了下一代的幸福生活，英勇献身。深深的怀念再读课文分组讨论：课文以“灯光”为题，有什么深刻含义？（“灯光”在文中具体指什么？还能象征什么精神？）1、“灯光”在文中指电灯光。象征今天的幸福生活，我们今天能在明亮的“灯光”下生活、学习是多么幸福啊！2、“灯光”还代表着革命先烈牺牲自己、照

5、亮他人的无私奉献精神，我们今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，来之不易。郝副营长，我想对你说……革命先烈用鲜血和生命让我们能在电灯下学习，此时此刻，你最想说些什么？把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首诗，也可以是一段话……小结我能说出我今天这节课学到了什么。本文采用（）的手法，记叙了作者由（），回忆起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，开头与结尾（），结构紧凑。歌颂了革命先烈的（）精神。让我们感受到现在幸福生活的（），激励我们要（）。倒叙天安门广场的灯光前后照应无私奉献来之不易努力学习布置作业1、《学习与巩固》35——36页。2

6、、课外阅读如《黄继光》《董存瑞》《我的战友邱少云》等介绍革命先烈的书籍或王愿坚其他的作品。