五年级数学上册图形运动轴对称.ppt

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1、补充内容：2图形的运动轴对称教学目标：知识与技能：1．通过看一看、数一数，认识轴对称图形的概念，探索和发现轴对称图形的特征和性质。2．学生能够在方格图上画出轴对称图形的另一半。过程与方法：经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：在学习活动中欣赏图形的对称美，激发学生学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美、创造美。教学重点：掌握轴对称图形的特征和性质。教学难点：学会在方格图上画轴对称图形的另一半。教学方法：创设情境，多媒体演示，质疑引

2、导。观察分析，动手实践。教学准备：多媒体、剪刀、直尺、白纸。中国戏曲脸谱巨灵神图片欣赏李天王张飞盖书文李逵图片欣赏加拿大国旗澳门特区区徽国旗与徽标对折对折完全重合如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴，这时，我们也说这个图形关于这条直线对称（或成轴对称）。如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做______。对称轴无数条不是轴对称图形不是轴对称图形不是轴对称图形分组讨论汇报成果青岛版小学数学五年

3、级上册第二单元第2课时画出轴对称图形的另一半王培培鑫昌路小学已知点A和直线L，试画出点A关于直线L的对称点A′。A′两个对称点到对称轴的距离相等青岛版小学数学五年级上册第二单元第2课时画出轴对称图形的另一半王培培鑫昌路小学A′B′A′B′青岛版小学数学五年级上册第二单元第2课时画出轴对称图形的另一半王培培鑫昌路小学AA′A′AB′B青岛版小学数学五年级上册第二单元第2课时画出轴对称图形的另一半王培培鑫昌路小学怎样画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形？青岛版小学数学五年级上册第二单元第2课时画出轴对称图形的另一半王培

4、培鑫昌路小学先标出下图轴对称图形一半的各关键点，再点出各关键点的对称点，然后完成轴对称图形。怎样画又对又快教学反思对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本册第一次教学轴对称图形，教材中安排了形式多样的操作活动，在本节课的教学中，我结合教材的特点，设计了三次操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。一、创设情境教学，请会折叠衣服的同学上台来展示一下叠衣服的方法。从而引出课题。接着1、出示轴对称物体：天安门、飞机、奖杯、

5、让学生观察它们有什么共同特点？学生观察发现，它们的两边都是一样的。2剪小树：通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的，所以先把纸对折，然后再剪，剪定后再展开，就是这棵小树了。这是本节课第一次操作活动，安排在学生观察生活中的对称现象后，目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。学生这次操作活动看似一次无目的操作活动，但要一棵小树甚至一个漂亮的窗花，不去寻找规律，也是非常困难的，通过学生的交流，能初步感知到两边一样的图形可以对折起来再剪，这就是轴对称图形特征的初步感知。二、动手画一画，折一折，通过把同学们看到的物体

6、画下来得到下面的图形进行分组操作讨论，得出结论——图形对称后，两边完全重合了，从而得出什么样的图形是轴对称图形。这是本节课的第二次操作活动，安排在学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后。学生此次操作是由目的性，有导向性的操作，目的是在操作活动过程中，探究图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征，在此基础上解释出轴对称图形的概念。三、想办法做出以各轴对称图形、并分组展示自己的作品。这是本节课达三次操作安排，且是在学生对轴对称图形有较为正确系统的认识之后，意在操作活动中巩固深化对轴对称图形的认识，学生这次操作活动手段是

7、多样的，作品也是丰富多彩的。三次的操作活动目的不同，所产生的成效也截然不同，学生在这次活动中，通过有序、有层次的操作更加深对轴对称图形特征以认识，充分概念之轴对称图形的基本特征。本节课最大感受是由于课前准备充分，所有的练习和操作活动较为自然的串联在参观的情景中，课堂结构紧凑，学生兴趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。