安石镇第二中心小学校 王俐.ppt

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1、安石镇第二中心小学校王俐我的学习成果展示目录作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方《秋天的雨》教学实施计划《秋天的雨》授导型教案设计我展示的作品名称作品内容授导型教学设计教学实施计划学习活动评价表学习内容分析学习对象分析教学过程学习目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《秋天的雨》上课时间2011年10月27日，上午第1节上课地点电教室学生人数30教学环境多媒体教室技术设备投影仪教师机一台电子琴、音响设备一套软件环境Microsof

2、tPowerPoint应用软件WindowsXP环境学生技能要求感受课文的意境能够积极参加小组朗读活动教学管理理解课文，想像课文所描绘的画面。学会生词、生字，使学生受到热爱自然的教育和熏陶.教学实施准备提前一天与多媒体教室负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查有关资料。检查多媒体教室仪器是否能够正常使用检查自制课件效果的准确性学科语文学校安石镇第二中心校授课年级三年教师姓名王俐章节名称海底世界计划学时2学时学习内容分析《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者

3、以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感人。学习者分析三年级的学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力。也能自主运用一些识字方法来识记生字。而且学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。三年级的学生已有

4、了一些语言的积累，但还是远远不够的。要将课文中的语言转变为自身所掌握的语言，要做一个积累，教师必须要为学生创设语言训练的契机。教学目标知识与技能：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情过程与方法：通过小组交流、赛读、听读互评等活动，让学生在读与评在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。情感态度与价值观：感受秋天的美，热爱秋天，赞美秋天。教学重点及解决措施引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情的朗读课

5、文，这是本课的重点，解决措施从学生的集体朗读、自由朗读、个性朗读和运用多媒体展现多种画面引导学生体会和感悟。教学难点及解决措施使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美好，感受课文语言美，这是编选这篇课文的主要意图，这是本课的教学重点。解决措施，通过多媒体课件展示，使学生体会语言的美教学设计思路一、通过秋天的图片导入新课；二、初读课文，学习生字；三、再读课文，整体感知；四、朗读感悟品析语言；五、总结布置作业。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果体会秋天的美，语言的美流利的朗读能

6、力；能感悟真情多媒体教学课件教师展示学生听、感悟优秀课堂教学过程第一课时一、引入新课：1、师：同学们，我们以前学过许多关于秋天的词语，你能说说吗？学生自由说，教师随机板书词语，并将词语分成两类。（一类是描写秋天景物的变化；一类词语是形容秋天的气候。）（积累好词,激发学生的学习热情,有效地促进学生怀着极强的学习期待投入到课文的学习中。）2、师：是呀，关于秋天的词语还有很多很多，（板书：……）秋天的确是个美丽的季节。仔细观察黑板，你有什么发现吗？学生仔细观察，得出：第一排为描写秋天景物发生的变化；第二排的词语是形

7、容秋天的气候。3、师：今天，就让我们一起伴着秋天的雨，共同去领略秋天的美丽。板书课题。齐读课题。二、初读课文。出示学习要求：1、小声或默读课文，边读边画出带有生字的词语。2、当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。３、检查生字词语认读情况出示课件中的词语，多种形式读三、再读课文，整体感知1、自读课文，找出开头是秋天的雨的句子（课件出示问题）2根据学生回答课件出示句子3、讨论交流这几句话连起来读一读，有什么感觉。课堂教学过程四、朗读感悟品析语言1、学习第一自然段通过朗读体会秋雨的清凉和温柔，体会秋天的雨像一把钥匙

8、打开秋天的大门。（结合课件理解）2、学习第二自然段3、学习第三自然段4、学习第四自然段5．学习第五自然段五、师总结布置作业1、秋天是美丽、迷人的，让我们沿着秋天的足迹，以自己的方式去寻找秋天的雨是秋天的使者，它打开了秋天的大门，这节课让我们继续跟随秋雨的脚步，一同去感受秋天的美好。2、课件出示作业学习活动评价表评价内容A（3分）B（2分）C（1分）积极预习积极搜集资料积极参加小组活动在小组中主动发言