当前教育改革发展形势.ppt

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1、话题：现代教育改革理念当前教育改革发展形势现代教育改革建议新课程改革《国家中长期教育改革和发展规划纲要》当前教育改革发展形势我国本轮课程改革基本情况：1996年7月始，在深入推动素质教育改革的大背景下，教育部基础教育司组织6所大学及中央教科所的课程专家，对1993年秋实施的九年义务教育课程的实施状况进行调研。1997年9月，教育部基础教育司在烟台的素质教育会议上，提出了“建立和完善以全面提高学生素质为目标”的课程体系。1998年底，基本形成了基础教育课程改革的指导思想、课程体系的框架结构以及推广新

2、课程的政策与策略。1999年1月，教育部基础教育司正式成立了“基础教育课程改革专家工作组”，2001年6月正式颁布了新一轮课程改革的总纲——《基础教育课程改革纲要（试行）》。2001年7月，已制定幼儿教育指导纲要和义务教育阶段18科课程标准的实验稿，编写并审定通过了各科实验教材。并在实验区逐步应用。2004年高中开始进行高中新课程改革实验。当前教育改革发展形势新课程改革的内涵：改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教

3、育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。（《基础教育课程改革纲要（试行）》）当前教育改革发展形势新课程改革的内容：《基础教育课程改革纲要（试行）》九个方面20条：一、课程改革的目标二、课程结构三、课程标准四、教学过程五、教材开发

4、与管理六、课程评价七、课程管理八、教师的培养和培训九、课程改革的组织与实施当前教育改革发展形势新课程改革的任务：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。当前教育改革发展形势新课程改革的实质：教育思想：培养什么样的人？教育理念：怎样培养人？实施课程改革的目标：保证达到国家规定的基本质量要求当前教育改革发展形势新课程改革的六项具体的改革目标：（一）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础

5、知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（二）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区及学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（三）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。当前教育改革发展形势新课程改革的六项具体的改革目标：（四）改变课程实施过于强调接受学

6、习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。（五）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（六）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。当前教育改革发展形势教育改革未来10年教育发展的目标一、二、三、到2020年，基本实现教育现代化教育现代化是使教育适应时代的发展，反映并满足现代生产、

7、现代科学文化发展需要，达到现代社会发展所要求的先进水平。其特征：（1）教育的普及化：教育的普及化要求有较高的教育普及率和较高的平均受教育年限。（2）教育的终生化：教育的终身化要求具有终生教育的体制和条件。（3）教育的个性化：教育的个性化强调要培养既全面发展又有个性特长的创造型人才。（4）教育的国际化：教育的国际化要求加强与各国的教育交流,具有教育国际交流的能力。（5）教育的信息化：教育的信息化要求在教育领域中充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化、个性化和国际化提供保证。四、教师地

8、位与待遇依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（第五十四条）建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。（第五十五条）五、教育投入提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4％。（第五十六条）关于战略主题坚持以人为本、推进素质教育对“素质教育”的明确清晰诠释：素质教育：就是要面向全体学生，促进学生的全面发展，着重提高学生的社会服务国家的责任感，勇于探索创新精神和善于解决实际问题的能力，这是素质教育