情感英语教学有感

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1、情感英语教学有感传统教育以教师、教材和课程为中心，在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位，而忽视了学生的精神世界，抑制了学生的身心发展。而现代教育要求从学生的心理出发，以学生、兴趣和活动为中心。一、建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围实施爱的教育是建立和谐师生关系的基础；和谐的情感氛围是提高教学效果的保证。在教学中，由教师对学生的爱引发学生对教师的爱，由教师对所教学科的爱激发学生对学习知识的兴趣和爱好，从而形成由爱这个教师到爱这个教师所教学科，再到采用积极的态度对待所学知识的情感动力。二、实施情感教学，营造愉悦课堂氛围1.深

2、入研究教学内容中的情感这一环节在某种程度上相当于演员看剧本的过程。演员拿到剧本，开始准备角色的时候，需要根据剧本中的描述去分析角色的行为表现，把握角色的思想脉络，体会角色的情绪感受。只有自己体验深刻，才能表现入微。2.用言语和表情来传达教学内容中的情感教师以情感为手段和目标，借助语言和表情来传递教学内容和教学内容中的情感，巧妙地组织教学内容，营造和谐的情感氛围，引发学生积极的情感体验，充分调动情感因素的功能，促进学生各方面素质的发展。美国心理和教育学家斯金纳的实验表明，通过奖赏，行为可能被铭记，但不能通过惩罚来拒绝行为。因此，动怒训斥学生，

3、对学生妄下断语是目光短浅的表现，而能够从别人认为差的学生身上找到闪光点才是教师智慧的表现。三、优化课堂教学，激发学生情感、兴趣充分运用直观教学手段和多元化教学手段，如实物、图片、模型、录像、幻灯、课件等，为学生创造一种学习英语的语言环境，将枯燥的、抽象的内容变得形象、具体。教师还可以动用多种感官参与听、说、读、写活动，才能长久的吸引学生。例如，教师可设计小组讨论、二人操练、多人表演、做游戏、猜谜、唱歌等活动形式，还可以freetalk，askandanswer等活动。四、尊重学生差异，消除困难生的情感障碍教师对一些内向、从不或很少发言或者学

4、习上比较困难的学生，要充分予以关注，分析和了解其原因，不能漠视。如果漠视这些后进生，不仅会打击他们的主动性和进取心，还会引起他们对教师的不满和对优秀学生的排斥，他们变得既不愿意与教师交流，也不愿和别的同学交流。总之，在英语教学中运用情感教育，能陶冶学生的情操，激发学生的学习动力，提高学习的效率。在全面提高素质教育的今天，教育从“知识型”“智能型”向“全面型”“个性发展型”发展是一个必然的趋势，我们英语教师应该重视情感教育，在实际的教学工作中充分调动学生的非智力因素，从而真正全面有效地推进素质教育。