《四个太阳》教学反思刘亚飞.doc

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1、教学反思：《四个太阳》一课具有丰富的想象力和独特的创造力,文字优美，读起来让人感到亲切、惬意，是训练语感的好材料。在教学中，我始终把握住低段语文教学的主要任务一一识字、写字，把课文读通、读顺、读熟。并通过多种有效的练习方式，将这些任务落到实处。一、重视孩子语言的积累大家都知道，阅读和写作，是吸收和表达的关系，一个是进，从外到内，一个是岀，从内到外。我觉得从小就要教给孩子语言积累的好习惯。所以我在教学本课生字时，把生字有目的地分为四组，有的按前后鼻音分的，让孩子有按读音积累生字的习惯；有的是先学生字,再把生字放到一个句子里

2、熟读，让孩子养成字不离词，词不离句的习惯；有的让孩子用生字造一个句子，如教学“熟了”，让学生说一说哪些东西熟了，让孩子在具体的语境里积累语言。二、重视孩子语言的运用在教学“金黄的太阳”这一个自然段时，我先让学生说一说印象中的秋天，然后用课件演示了“秋日杲园硕杲累累，落叶飘飘”的景象，请学生上台和老师一起即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，当我说道：“落叶妹妹，你好！我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？”学生马上如数家珍:“有红红的苹果，黄黄的梨，述有一串串的紫葡萄……”从学生的回答中，

3、让我感到课堂上孩子运用语言的能力有了发展，师生互动表演既起到了活跃课堂气氛的效果，又锻炼了孩子口语表达的能力，无论是师生互动表演，还是四人小组一起读读演演，都使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐，语言得到了灵活运用。反思本堂课的教学，有儿分收获，也有几分失落。在教学“绿绿的太阳”一自然段时，在学生说到夏日的炎热时，耍是配上生动的画面，配上知了的叫声，学生对夏日的感触，也许会更到位些。课堂永远是门遗憾的艺术，愿在今后的课堂教学里，多磨练自己,尽

4、可能地去减少些遗憾。