《海滩上》教学反思.doc

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1、英语教学中学生主体参与性的研究当前，我国基础教育教学领域里存在着一些突出问题，主要是：重知识传授，轻能力培养；重教材灌输，轻教法的改进和学法指导；重理论知识，轻实践环节；教学难度越来越大，学牛作业越来越多，加重了老师和学牛负担，挫伤了学生学习的兴趣。因此，教育界正在进行着这样的改革：改变那种一切教育活动均以在升学考试竞争中取得好成绩为主要目标的应试教育模式，广泛推行以按教育规的训练内容和目的要求，有针对性的釆用自由读、个别读、小组读、老师范读、领读、表演读等，力求学生百读不厌，每读一次都有收获。在范读时，我注意把感情、语气以及音调的高低，速度的快慢示范给学生。以读带讲，提高理解能力。在识字环

2、节，我启发学生根据自己的生活体验以熟带生、偏旁带字,加一加、减一减、换一换，分解部件、编歌谣、顺口溜、猜谜语、小组合作、游戏识字等，采用多种方法记住字的音、形、义。例如：教学“金”字时，我就用猜字谜的方法，让学生猜一猜这是什么字：“一个人本姓王，腰里藏着两块糖”。游戏识字还可以采用多种形式，让学生在快乐中学习，女口“开火车”游戏：用“开火车”的方式来认读生字或词语，读对的词语请大家跟读一遍，读的错的就表示这是一节坏火车，大家帮他纠正。在写字环节，继续让孩子们写完后互评，孩子们发言积极，收获很大！