《秒的认识》教学反思表(杨淑媛).doc

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1、教学反思表学校四川省广元外国语学校课名秒的认识教师杨淑媛学科数学年级小学三年级1•应用了新媒体和新技术(如交互式电子白板或平板电脑)的哪些功能，效果如何?1、电子白板的勾画强调突岀了“很短”二字，加深了同学们对秒的概念的理解，知道了“秒”是时间单位,在表示很短的时间是可以用到它，通过这一妙用，突出了重点。2、聚光灯把教室里的所有冃光吸引到钟面上走动的那根针，让学生集屮精力观察，认识秒针，发现秒针的特点，这一手段的使用激发了孩子们的学习兴趣与学习激情。3、放大镜放大了数字6与数字7之间的小格子，让学生能通过放大镜清晰的看见秒针具体指向的位置，立刻知道了准确的答案。

2、4、以及音、视频的播放功能让下面的孩子听得更认真，同时也让“小老师”们感觉到充分的自信，增强了“学生是课堂的主体”的意识。2.在课堂屮应用新媒体新技术的突出事件(如教学重难点解决的突破、师牛深层次教学互动,课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等)及起止时间(如：5'20''-10'40'',课堂生成性活动过程及结果)，时间3-8分钟左右，每节课2-3段。首先在揭示“秒”的概念的时候，我巧妙的运用了电子白板的勾画功能强调突出了“很短”二字(0'0''-0'0'')其次在认识钟面上的秒针时，用一束聚光灯(0'0''-0'0'')再次，在钟而上认识“秒针从12走到6和

3、7之间，走过了多少秒”吋，我适时的使用了放大镜的功能(0'0''-0'0'')最后在练习的过程屮，让学生亲自到电子白板书写答案(0'0''-0'0'')3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。本堂课让我认识到电子白板作为现代化的教学手段，在数学课堂教学屮易于突出重点、突破难点、增大课堂容量，提高学生的学习兴趣，让学生成为学习的主体，也让我在教学中达到事半功倍的效果。可是在今后的教学过程屮，屯子白板只能作为教学的辅助手段，不能全盘依赖电子白板，而应有选择的使用，结合传统的教学

4、手段，使教学过程达到最优化。4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。