教育教学论文 浅谈如何让幼儿享受音乐的快乐.doc

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1、浅谈如何让幼儿享受音乐的快乐摘耍：快乐的音乐活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲。我们在儿童参加音乐活动的吋候，要尊重幼儿的个性差异，充分调动幼儿主动性、积极性，让幼儿感受及体验音乐的魅力，自信地参与活动，让音乐真正走入每个孩子的心田，让音乐贯穿于孩子们的一日生活并成为孩子们的快乐朋友。关键词：音乐教育享受快乐随着幼儿教育改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育屮的重要作用，音乐教育不是一种单纯的技巧训练，而是强调幼儿学习的过程，更重耍的是通过音乐活动让孩子获得情感体验，使孩子的身体、智力、情感、

2、个性全面和谐的发展。音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集屮注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动中。音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用。幼儿是快乐的个体，幼儿天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的

3、创造潜力。我们借音乐动情的特征对幼儿进行教育，幼儿喜闻且乐于接受。幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。但在现有的音乐教育现状屮，教师常常忽视了幼儿的感受:在歌唱活动中教师让幼儿反复练习演唱，幼儿感到枯燥乏味;在欣赏活动中教师让幼儿想：“感觉到了什么，还感觉到了什么”？结果他们真的什么也没感觉到！在韵律活动中教师对动作的到位要求很严，因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣，在这样的活动中音斥的教育功能未得到有效发挥，孩子在音

4、乐活动屮只是被动的参与者，根本谈不上享受音乐，那么“快乐”从何获得？纲要中把艺术教育定位在"审美教育"的范围内，强调对幼儿审美感受和审美情趣的培养，《纲耍》指出：艺术领域的"目标"、"内容与要求”指导要点三部分中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性。改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。强调在充分感受的基础上创造性地表现。所以我们应重新审视音乐活动，重新审视音乐活动中的幼儿。我认为幼儿园的音乐活动

5、应让幼儿享受音怎的快乐。一、给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐能让幼儿快乐的音乐，首先是幼儿喜闻乐见，贴近幼儿生活的音乐。过去往往教师自己费许多时间选出音乐，但幼儿却不喜欢，为什么呢？因为教师忽略了幼儿才是活动的主体。于是我想到，在选择教材时为什么不能让孩子与教师共同收集喜爱的音乐，从孩子生活中寻找素材，寻找他们快乐的源泉呢？幼儿喜爱动画片，观看动画片成了每LI必须完成的事，也是幼儿生活重要的组成部分。从幼儿生活屮寻找和挖掘兴趣和快乐，是《纲要》倡导的一种教育观念，也是我在操作中实践的…种思路。通过与幼儿的交

6、流，我发现近期孩子对《熊出没》动画片非常感兴趣，片头曲更是人人会唱，甚至有一人唱众人合的效应。于是当我把孩子带来的《熊出没》主题曲放给幼儿听时，立即引起了自发地合唱和欢呼。如何挖掘《熊出没》歌曲的教育性就放在了我的面前。《纲要》指出，艺术教育激发兴趣的目的是将一般兴趣引申提高到有…定深度的动机水平上。音乐的选择来源于幼儿，这是让幼儿享受音乐快乐的前提！怎样让幼儿享受音乐的快乐呢？在认真学习《纲要》的精神和反复思考后我感到，以前的音乐活动往往是教师设计活动形式，幼儿被动参与。为什么不能让幼儿参与到活动设计的过

7、程中来呢？于是我大胆尝试让幼儿选择活动方式。让幼儿在生动有趣，材料丰富、自由探究、自主表现的活动中获得有益的经验，尝试创造表现带来的快乐。这样，教师不再是设计者和指导者，而是观察者和支持者，幼儿真正成为活动的主体，在快怎的活动屮享受音乐带来的快乐。二、给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐人们常说幼儿的想法是异想天开，是不符合成人逻辑的，幼儿说的做的往往出乎成人意料，我觉得这正是他们可贵的创造天性。为什么模仿会使幼儿厌倦，而创造性的活动却能调动他们积极性呢？这说明，幼儿喜欢创造，创造能够使他们获得成功得到自信和满

8、足。陶行之在二十世纪初发表的《创造宣言》时的有关论述强调了时时处处创造的重要性；南师大许卓雅教授在《幼儿园音乐教育研究实践》中强调了“应通过音乐教育活动这一艺术教育形式，培养幼儿审美表现和审美创造”，她认为音乐教育不是模仿，而是教师和幼儿共同进行的创造活动；孔启英教授在《新纲要解读》屮谈到新纲要艺术教育的核心是创造和感受并重的教育观。《纲耍》指出，创造性活动是人的潜在能力的表现。幼儿同样具有强烈的创造欲望，受这种