昆明的雨--汪曾祺

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1、昆明的雨——汪曾祺学习目标：1，了解作者和作品，积累生字词，在有感情朗读课文的基础上理解文意。（重点）2，品析细节描写和以小见大的写作手法，体会作者对昆明的雨的思念之情（重难点）3，感悟作者情感，增强审美情趣，培养热爱大自然，热爱美好生活的思想感情。前预习一，初读课文，扫清文字障碍。（5分钟）二，了解作者和写作背景。（5分钟）三，再读课文，理清文章脉络。（5分钟）四，研读探究：（30分钟）1，文章的开头有什么作用？2，昆明的雨季有怎样的特点？文章中写到了雨中的哪些景物？3，文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？第一课

2、时谈话导入：同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。后预习一，初读课文，扫清文字障碍。二，了解作者和写作背景。三，再读课文，理清文章脉络。四，研读探究：1，文章的开头有什么作用？2，昆明的雨季有怎样的特点？3，文章中写到了雨中的哪些景物？4，文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？汪曾祺（1920---1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》、散文集《蒲桥集》，大部分作品收录

3、在《汪曾祺全集》中。作者简介背景本文选自《汪曾祺选集》，他早年在西南联大读书，在昆明生活七年，对昆明的一草一木、风土人情都非常了解，对昆明有着很深的情结。本文正是作者选取昆明雨季最有特色的事物，也是最能触动他思绪的事物写成的，表达了作者四十年后对昆明的雨的怀念。本课生字词鲜腴（yú）鸡枞（zōng）密匝匝（zā）扳尖（bān）避邪（xié）黄焖鸡（mèn)l第一部分（1-2自然段）：从一张画自然引出昆明的雨。第二部分（3--10自然段）：具体写昆明雨季中的景、物、人和事。第三部分（第11自然段）：自然点题，表达对“昆明的雨

4、”的深厚感情。理清文章结构读文章第一段，文章的开头有什么作用？答：开篇点题、总领全文。思考：文章开头的作用有哪些？1、开篇点题2、总领全文3、引起下文，为下文做铺垫4、设置悬念，引起读者的兴趣5、为下文埋下伏笔朗读课文第二部分：昆明的雨季给人什么感受？（昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。）阅读课文5--7段，思考：文章中写到了雨中的哪些景物？思考：文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的

5、。昆明的雨季是浓绿的。思考：文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？答：篇末点题首尾呼应总结全文表达出作者对昆明的雨的喜爱及怀念之情。本文主旨：这篇散文，作者以昆明的雨为出发点，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显作者对昆明，对生活的热爱。拓展延伸搜集一些写雨景的古诗和散文品读赏析，小组间比赛，看看哪组积累的最多！第二课时前预习：1，品读赏析文中细节描写的句子。2，结合课文，试分析课文是如何运用“以小见大”的手法的。3，为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？4，从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀

6、念之情？第二课时前预习：1，品读赏析文中细节描写的句子。2，结合课文，试分析课文是如何运用“以小见大”的手法的。3，为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？4，从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？第二课时后预习：1，品读赏析文中细节描写的句子。2，结合课文，试分析课文是如何运用“以小见大”的手法的。3，为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？4，从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？研读探究细节描写的作用1，旧日昆明人家门头上用以避邪的多是这些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一

7、个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。通过细节描写，我们仿佛看到了倒挂在昆明人家门头上的仙人掌，泛着绿意和湿气，在雨季里为它的主人祈福驱邪。2，卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的锈了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅——”声音娇娇的。；外貌，动作，语言描写（细节描写）用卖杨梅的女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱怀念之情。）以小见大文章选取仙人掌，牛肝菌，青头菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为感情的载体，引发对“凡人小事”的回忆。它们共同昭示了“凡人小事”之美，彰显了作者对昆明对

8、生活的热爱。思考：为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。这首诗表达了作者淡淡的乡愁，“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？Q:文章表达了作者怎样的思想感情？A：文章开篇点题，围