六月份教学案例.doc

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1、教学案例分数加减法教学案例兰光小学杨福军课前谈话:我知道我们5年级的学生在语文课中刚刚学习过猜谜语。老师这里也有几个谜语,想不想猜一猜?1.一加一不是二(打一字)，2.一减一不是零(打一字)，3.再见了,妈妈(打一数学名词)，4.考试不作弊(打一数学名词)，5.七上八下(打一分数)师:在猜谜的过程中,我看到很多孩子都在积极地动脑思考,发言声音也很洪亮。那在即将开始的课中,你们能做到吗?好,我们开始上课。一、谈话引入在我们刚才的谜语中,提到了我们本学期学习过的分数。今天,我们便一起来继续研究分数的有关知识——分数加减法。板书课题。二、学习新知1.教学同分母

2、分数加减法的计算方法。(1)课件出示情境图:一工人说,今天上午铺了这个广场的1/16,另一工人说,今天下午铺了这个广场的7/16。(2)根据信息,你能提出哪些数学问题?(3)课件出示问题。师:一起来念一遍,同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。(课件)2.教学异分母分数加减法算理,初步感知算法。(1)刚才我们用同分母分数加法解决了两个问题,求出今天铺了这个广场的1/2,如果我告诉你,前几天已经铺了这个广场的1/4,您能解决下面的问题吗?问题:前几天和今天一共铺了这个广场的几分之几?(2)一起说怎样列式。3.教学例二。(1)8/9-5/6(教师巡视,提醒

3、学生做题格式,学生做完,请两位计算方法不同的学生板演)(2)交流汇报。(3)师:黑板上的答案对吗?观察这两种计算方法,你能找出他们有什么不同点?(4)总结法则。师:你能总结一下异分母分数加减法是怎么计算的吗?师:在你的话中用到了一个词——化为。(板书:转化)在这里,我们是把异分母分数转化为同分母分数。师:一起看看法则。(课件出示)三、基础练习师:通过我们努力,探索出了知识,学到了思想方法。你能灵活运用吗?做一做题单上的题。1.(出示题目,课件)看图填空。