【鄂教版】三年级下册语文：少年教案.doc

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1、少年教学目标：　　　1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感　　　2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。　　　3．有感情地朗诵诗歌。教学重难点　　　1.了解祖国的过去、今天、明天　　　2.感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。　　　3.课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍教学程序（一）谈话引入　　1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？　　生自由谈　　2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？　　3.那让

2、我们自豪地说：“（读课题）中华少年”　（二）、读略读提示，明确学习目标　　1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？　　　（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）　实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。（三）分配任务，学生自读诗文　　1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导　　　A小组分工，甲乙丙丁四个角色。　　　B四人合作朗读诗文。　　　C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）　　　D讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。　　　E带着自己感

3、受到的感情分角色朗读。　　　F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）　　　2.生分组活动。（四）全班交流学习成果　　　1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。　　　2．生交流小组尚未解决的问题。　　如：翱翔：在空中回旋地飞。　　　　莽莽：形容辽阔，无边无际。　　　　萦绕：萦回。　　　　蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。　　　　强悍：勇猛无所顾忌。　　　噩梦：可怕的梦。　　　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。　　　　比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）　　　3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。　　　（介

4、绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）　　　（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）　　　4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。（四）朗诵比赛，评比总结。　1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。　2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。　3.评比总结　　中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！