PEP小学英语Let’stalk教学建议.ppt

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1、Let’stalk教学方法建议PEP小学英语湛江市第二小学黎虹Let’stalk的教材分析Let’stalk部分的对话都是配有插图的情景故事，可以创设情景引入新授内容。通常情况下，B部分对话是A部分语言和故事的延续，教师要融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练，在交际活动中用。三、四年级Let’stalk的教材分析以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。即话题——功能——结构——任务五、六年级小学英语课堂对话教学存在以下四“重”四“轻”：一、重英汉对译，轻情境创设；二、重机械操练，轻意义操练；三、重语言知识的讲解，轻语言知识的运用

2、；四、重机械重复性的运用语言，忽视了对学生创造性的运用语言能力的培养。Let’stalk教学建议多种形式呈现，引发学习兴趣，整体感知理解语言(听录音、看挂图、讲故事、演木偶、VCD、卡通······)Let’stalk教学建议在趣味活动中操练重点语言（根据学生的认知规律，由易及难，层层递进）Let’stalk教学建议分角色朗读，设情景表演，整体操练对话（面向全体——个人、集体、师生、生生）Let’stalk教学建议精心设计真实自然的任务型交际活动（参与、体验、合作，运用语言，感受成功）主情景图+A+B+CABC必学选学滚动递进式热身活动复习新知呈现巩固练习小结和评价对话教学的步骤：一

3、、热身活动(Warm-up)活动形式：Let’schant,Let’sdo,Let’ssing等活动二、复习(Revision)最常用和实用的形式是Freetalk。三、对话的呈现（Presentation）我们要尽量做到呈现形式多样，要让学生整体感知理解语言。三、对话的呈现建议教师多用挂图、puppet、简笔画或者自己制作的课件呈现新知，力求给学生不同的感观刺激；但输人语言时需尽量注意创设情景、整体输入，不要只强调重点句型，不要把重点句型同其他对话内容剥离开来。对话的呈现方式1、用真人、实物巧设情景2、利用图画等教具和电化教学设备创设情景3、自绘简笔画创设情景4、运用表情、动作、声

4、音等非语言手段创设情景课例一：Book1Unit5ALet’stalk教学内容句型:Ilike…Havesome…教学过程：Step1Warmup：Let’schant(P45)Step2Revision：SimonsaysLet’sdo(P41、44)Step3Presentation（在黑板上预先贴好单词卡。）T:Thecatlikesfish.Therabbitlikescarrots.Ilikecake.Whatdoyoulike?S1:IlikeFrenchFries.T:HavesomeFrenchFries.板书新授句型：IlikeFrenchFries.Hav

5、esomeFrenchFries.请看一段视频1四、对话的操练practice1、机械性操练2、意义性操练机械性操练1.跟老师或录音读对话。2.可分小组、分角色、分男女生朗读。3用书上提供的情景，替换操练。（替换操练，可在双人或小组中进行）机械性操练例子WHISPERS传递“悄悄话”的游戏将句子（Book1Unit4B)“Ihaveapanda.MayIhavealook?Sure.”分别从前到后传递，操练重点句型；或者可用接龙游戏：从队头到队尾传递某一个句子，检测最后的学生能不能正确复述这个句子。请看一段视频2意义性操练1.交际性操练2.任务型活动1.交际性操练创设不同的情景，使学

6、生在真实的情景中运用语言。交际性操练课例如Book1Unit6A操练句子It’s…和Ithas…时。老师准备好所学过的动物图，并配上中文描述此动物。学习完新句型后，可每组请一至两个同学上讲台面对黑板猜动物，其他同学根据老师出示的图片和提示词描述动物，猜对的组给以加分。Eg:1它是白的。2它有短尾巴。3它有长耳朵。请看一段视频32.任务型活动“任务型语言教学”（Task-basedLanguageTeaching:TBLT)是通过给学生布置简单的小任务，如制作、询问未知的信息、汇报等来学习语言。任务性语言教学将语言学习和语言运用有机地结合起来。概括地讲就是“在做中学，在用中学”。任务型

7、活动例子▲Findtheowner教师在课前先把学生分为6—8人一小组，然后叫小组长从每组成员那里收集一样物品，如课本、文具盒、MP3、钢笔等，放在一个盒子里，上课时组长给每个同学发一样物品，要求他们在组内找出物品的主人。学生必须通过询问Isthisyour…?来找主人。这个活动可以确保学生有足够开口的机会。▲Whoistheoldestman?又如学完句子Howoldareyou?可用任务型活动来巩固学习。教师课前分发写着数字的小字条，强调一定要保密上面