初中物理课堂论文教学技巧论文

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1、初中物理课堂论文教学技巧论文摘要：俗话说：只有教不好的老师，没有不好教的学生。虽然造成学生认为物理难学甚至是厌学的原因是多方面的，但教师在日常教学中如果能够运用恰当的教学方法和技巧，有效提升学生学习兴趣，努力培养学生独立自主的学习能力，细心引导学生摸索出适合自己的学习方法，相信学好物理并不会是一件多么困难的事情。初二新增的物理学科对于很多学生来说是一个不小的挑战。生活中我们也经常听到家长们抱怨孩子学习物理“不开窍”，就连不少教师也总感觉物理学科不好教。一、明确目标，巧妙导入1、目标要明确。在日常教

2、学过程中笔者发现，很多教师一走进教室就开始夸夸其谈的大讲特讲，学生们听了半天也不知道老师在讲什么，让学生觉得枯燥乏味，提不起兴趣。笔者分析认为，造成这一现象的关键原因在于教师没有及时向学生明确教学目标。学生不明白这节课准备“做什么”，也就不知道应该“怎么做”。所以，向学生明确每节课的教学目标是非常重要的，它是构建优质、高效课堂必须具备的良好开端。在这里，笔者想就目标的设置啰嗦一句。笔者认为，目标的设置要讲究技巧。在设立目标时，教师要摒弃生搬硬套教辅资料中的教学目标和课时安排，充分考虑到每个学生的精

3、力和能力，根据实际需要对授课内容和时间做适当调整。否则目标制定过高，学生达不到，失望的情绪就会萌生，内部的动机就会降低，目标也就像空中楼阁、海市蜃景那样遥不可及；目标过低则不能激发学生的斗志，让很多学生感觉“不解渴”，反而使学生容易安于现状，不思进取。所以，目标的高度要适中，既要有吸引力，激发学生为之奋斗的动力和热情，又要考虑学生自身的实际状况，让其通过努力可以达的到。即，目标的设置要达到“努力地跳起来才可以摘到金苹果”的理想效果。2、导入要巧妙。在目标设置好以后，教师应当使用恰当的教学技巧，再配

4、以幽默风趣的语言，即可顺理成章的将“正题”予以引入，这样能最大限度的吸引学生主动参与进来。譬如：在《电与热》的教学导入中，可以设置一个这样的情景：教师：大家放假在家做作业，父母外出回家后为了检验你是否认真学习，有没有看电视，他们通常会怎么做？细心的学生会答：他们会去摸电视机的后背看有没有热量。就这样，一个很难用语言平铺直叙的问题，通过从学生们熟悉的日常情景巧妙的切入，不仅能让学生感到亲切易懂，还最大限度地调动了学生们的积极性，让课堂变得参与度高，互动性强，生动有趣。二、注重实验，强化过程1、实验要

5、开展。笔者在实践中发现，很多教师认为实验操作既浪费时间，集体实验时学生又不好管理，干脆就直接取消了实验操作将其改为“干讲”。但物理是一门以实验为基础的学科，实验是学习物理知识，探寻物理规律最基本也是最有效的方法和手段。学生只有通过自己动手操作，才能建立对知识的感性认识，才能更直观的理解物理知识。所以，笔者认为物理实验不仅要组织学生开展，而且还要多开展、开展好。其次，兴趣是最好的老师。一门让学生感兴趣的学科能够最大限度地激发他们主动学习的热情。物理实验操作的魅力就在于它能够让学生在学习的过程中体验到

6、成功的愉悦，从而激发学生主动学习的兴趣，保持对学科的新鲜感。第三，就地取材。由于许多学校尤其是农村地区学校，受条件限制，实验室的建设和实验器材的配备都不能满足基本实验需要，物理实验成了“纸上谈兵”。许多实验操作过程和实验现象学生都只能从书本或教师口中获知。如何破解这一难题？就地取材是一个非常好的办法。例如：在讲授《声音的特性》时，教师可引导学生借助常见的学习工具——刻度尺来完成实验。请学生共同参与：将刻度尺按在桌面上，用手拨动刻度尺，听到了“噗噗”的声音，证明声音是由于物体振动而产生的；将尺子伸出

7、桌面一段距离，压紧后，轻拨、重拨刻度尺，比较两次的声音，我们发现尺子振动幅度越大，听到的声音也越响；还用刻度尺，但改变尺子伸出的长度，用相同的力拨动直尺，发现音调不同，可以发现振动频率越高，音调越高。又如：教师可巧妙的借用日常生活用具凉衣架，帮助学生正确建立“杠杆平衡”。教师演示：选用一个很规则的带夹子的凉衣架，然后将一双新袜子分别夹在两边夹子上，问这个杠杆是否平衡？学生回答：平衡。教师演示：再从口袋里拿出一张擦眼睛的布，把它再夹在任意一个夹子上。发现凉衣架倾斜了，但过一会儿，也不动了。再问学生这

8、个杠杆是否平衡？学生回答：不平衡。此时教师就可以水到渠成的讲解：凉衣架虽然倾斜了，但仍是静止的，也是处于平衡状态。这样就能打破学生在日常生活中形成的“不倾斜才是平衡”的固有思维。类似的教学案例举不胜举。我们从中也不难发现，教学中适时引导学生就地取材开展物理实验，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效培养学生的动手能力和创新精神。那么教师应该如何自主和引导学生就地取材呢？笔者认为，只要我们充分发挥主观能动性，细心观察，善于发现，勤于思考，勇于创新，因陋就简的利用身边随手可得的物品巧妙设计