《字母教学》PPT课件.ppt

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1、字母教学一、理论依托1、《新课标》要求。2、美国哈佛大学教授霍华德﹒加纳德的“多元智能理论”。二、实际需求三年级任务重，内容多，课时不足。二年级相对任务轻，教师对课时相对容易掌控。三、字母教学的形式一、分散型：每节课有固定的字母教学时间，每节完成一定量的字母教学任务。二、集中型：利用几个课时时间，集中火力消灭26个字母。三：混合型：先集中后分散或先分散后集中。听字母1、训练听觉，发挥听觉器官作用2、训练升降调，度过音调难关3、按字母读音分类记忆听辨4、在游戏中提高听力四、几点有效的字母教学的方法分享（一）、听1、训练听觉，发

2、挥听觉器官作用字母教学中的第一个步骤就是让学生认真、仔细听，听录音，听教师示范，要听清楚每一个字母的发音。2、训练升降调，度过音调难关侧重训练字母的升、降调上，尤其是元音字母。3、按字母读音分类记忆听辨把字母按读音进行分类能让学生更好地掌握，教师可将26个字母划分为七个家族进行分类记忆。Chant1：A、H、J、K是A家族，A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。/e/的家族没有族长，它的成员有七位，FLMNSX和Z。u的家族有三位，UQW，u，u是族长。I的家族有两位，IY，I，I是族长。R和O单独

3、住，它们自己是族长。Chant2:Aa司令的小兵是Hh,Jj,Kk;Ee司令的小兵是Bb,Cc,Dd,Gg,Pp,Tt,Vv;Ii司令的小兵是Yy;Oo是一个光杆司令。Uu司令的小兵是Qq,Ww./e/是一个假司令，它的小兵是Ff,Ll,Mm,Nn,Ss,Xx,Zz.Rr是一个流浪兵。4、在游戏中提高听力1）听字母举卡片。2）可以训练听的FLASH（见资源包听）认字母运用猜字母谜，很好地帮助了学生记住字母。（二）认例如：1猜谜画画，发展视觉空间智能山连着山(M)，双峰倒影(W)，钓鱼钩(J)，不倒翁(O)，弯弯的月儿(D)，

4、一把椅子(h)，独脚台(T)，红苗初绽(Y)，日出江花红似火(Q)，拓荒者的锄头(L)，不倒的旗(P)等等，这些谜语把抽象的字母转化为生活中的具体事物，有利于学生认和记忆字母。另外，在学生刚刚接触英语字母时，让学生充分发挥自己的想象力，画出自己独特的字母象形图，有的学生将字母H想象成两棵大树之间绑了一张床，有的将字母F想象成一把梳子，有的将字母Y想象成一只小虾等等，这些学生的空间视觉思维的巧妙性竟超过了书本上原有的图片，不仅激发了学生的学习兴趣，并且在记住字母的同时更好地发展了他们的视觉空间智能。例如：2认字母要求学生能正确

5、区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。读字母1）phonics2)字母歌3)字母口令操（三）、读发展音乐旋律智能写字母我们的定位就是在二年级解决字母的听、说、读、写，上学期解决字母的听、说、读，下

6、学期再解决写的部分；下学期后半段，还开始教学生单词的抄写，有部分掌握的比较快的，甚至抄写句子。（四）、写1、观察形状先记忆2、看笔顺，按格式3、指导书写四步走4、游戏比赛中巩固字母的书写1、观察形状先记忆字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。比如在教到大写字母A时启发学生观察像什么？有的说像梯子、小山、小帽等；观察O时，学生会说像鸭蛋、鸡蛋、气球、嘴巴等；P像红旗、小刀、勺子等；J像鱼钩，T像伞等等。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口

7、（T）、半只葫芦（B）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜欢什么字母？（Ii）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。还可以让学生自编谜语，充发发挥学生的想象能力。在学生基本掌握字母的形状后，还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母，这种方式比直接叫学生认读字母要好得多。在猜的过程中，学生的积极性十分高涨，对字母

8、的形状观察得十分仔细，这样仔细观察后再模仿写字母，出错的机会就会少一点。2、看笔顺，按格式由于有许多字母形与语文教学中的拼音字母接近但又不完全相同，而且英语字母还有印刷体和书写体之分，容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。特别是字母的笔顺很难在作业中体现出来。我在读