关于建构学校课程体系的几点思考.doc

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1、关于建构学校课稈体系的儿点思考构建和管理好学校课程体系是学校校长工作的职责所在，是新课程改革下学校必须研究和落实的重要课题，更是大力推进素质教冇的实际需要。因此，如何构建科学化的学校课程体系是学校全体教师必须思考和落实的问题。2014年11月24日至12月3日,我到苏州大学参加了“国培2014中西部(XX)短期培训项目小学校长班"学习，在这次培训中，有关专家对学校课稈体系建设作了专题讲解，在考察的几所小学屮，学校在课程体系建设方血都作了大量的工作，且收效很好。特别是学校对课程的管理、校木教材的研究和开发方面落实得特别好，体现了学校的办学特色，

2、突出了“冇人为木”的办学理念。如何构建科学合理的课程体系，使Z从学生学习和发展的需要去用好国家教材，开发和利用好地方教材、校木教材，是一个值得探究的问题。笔者现就加强学校课程体系建设谈几点肤浅的认识，以之抛砖引玉。一、树立科学的育人观管理好学校课程。小学教育的功能是为耗子的终身发展奠好基，基础性是小学教冇的重要特征Z-O因此，小学教育不能等同于初屮、高中教育，要落实好“奠基”这一要素。我们必须要从认知心理学的角度充分认识和掌握小学生的认知规律，并遵循这一规律构建课程体系、落实教学、开展活动。小学教冇要着重从培养良好行为习惯，培冇浓厚学习兴趣方

3、血落实教学和开展活动,重在“启蒙、启道”，培养学生“尚徳、尚学、尚3?',追求分数不应该成为小学教冇的行动标杆。我们只有从观念上树立起“面向未来、冇人为木”的办学理念，才能从根木上管理好小学教冇教学课稈体系，只有课稈落实到位了，才谈得上提高“冇人”质量，才能谈得上提高办学水平。二、落实“新课标”精神构建学校课程体系。“新课稈标准”要求：各地在推进课改的过稈屮，要在选好、用好国家规定的教材外，着力有效开发好利用好“地方教材、校本教材"，使Z更好地弥补“国家教材”的不足，适合地方教冇的实际。但是，基础教冇课程改革已经实施了I•多年，我们究竟在课改

4、中走了多远？校木课程的研究和开发落实的怎么样了？恐怕不然。“穿新鞋走老路”的情况较为严重。学校对课程体系建设的认识不足，认为教好了国家教材就行了，开发校木教材的认识和力度不够。由于没有校木教材的支撑，我们的许多教学活动、特别是实践活动形同虚设，或者仅仅是为了活动而活动，没有从根木上解决“育人"的问题。学校骨先应要选好、川好国家教材。国家教材是学校教育教学活动开展的行动标杆和指南。树立有选择地“用教材”，在利用教材“传道、授疑、解惑”的同时，研究教材的空H处和预设的教材开发空间，有效桀合可利用的教学资源，把国家教材用好。其次找准校木教材开发的切

5、入点。学校教材的开发和利用是为了有效弥补国家教材的空白和不足，是从不同的维度设计“冇人“的课程，是从学校实际出发，从小学生健康成长的需要出发去探究和开发利用。例如：教材上规定的许多社会实践活动就是其屮一个点；徳育工作的校本化，学校社团活动课程，音、体、美学科的许多空间等都是值得探究的问题。在这些切入点上的育人内容，也只有课程化的推进，才能从根木上解决好“育人"的问题。再次，就是要有效管理好校木教材。一旦适合学校实际的校木教材定了案，就要落实具体的教学课时和评价机制，同时要落实后续的跟踪研究和总结反思，使Z朝着更加规范化、科学化的轨道发展，这样

6、才能不断完善和丰富校木课程的内容。三、把学校课程建设贯穿于教疗教学工作全过程。社会在发展，人类在不断进步。教厅工作也在随着经济社会的不断发展而发展进步，但是不管怎样，学校“育人"这一功能是丝毫都不会改变的。然而，在当今社会状况下，教育功利性越来越凸现出来，追求教冇的短期效应已右边而不断蔓延的趋向。学生学习的动机也越來越显得特别功利化。这是一种可怕的现象。学校要清醒地认识到，我们教育之根木目的首先是培养人高尚的人格、坚强的意志、强健的体魄。因此，学校必须牢牢把握住正确的方向，从培养人才的实际出发，不断完善课稈建设，而且贯穿于整个学校教育改革和发

7、展始终，同时要把课程体系建设贯穿到教冇教学的环节屮去，才能不断深化学校“育人''的功能。“为学生的终身发展奠好基”是一种育人理念，是一种科学精神，更是小学教厅规律，我们应当落实这一理念，树立这一精神，遵循这一规律，努力构建适合学生成长血药的课稈体系,并付诸于时间，才能推动学校科学发展，学生茁壮成长。