初中生物教学中学生学习兴趣的培养.doc

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1、初中生物教学中学生学习兴趣的培养汕头市丹阳中学吴岳珊摘要：初中生物教学中学生学习兴趣的培养包括精设导言引新课、理论联系实际让、学生在实验中体验成功的乐趣三个方面。关键词：生物教学，学习兴趣现行初屮生物学是教学大纲中要求的必修学科•但是，众所周知,近十多年来生物学科在中考已经被取消资格,自然地，许多学生及家长共至学校及教育者本身都把生物学视为次要学科。使生物教学面临非常大的困难，在这种情况下，要上好生物课，完成生物学的教学任务,首先就应该培养学生学习生物学的兴趣。美国心理学家布鲁诺认为：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”学习兴趣

2、是学习自觉性的起点，是激发学习动机的最大推动力；浓厚的学习兴趣更能调动学生学习的积极性，启迪学生智力的潜能，并能使学生处于最活跃状态,变被动接受为主动学习，变“要我学”为“我要学”，能培养学生的探索精神，开发他们的创造能力，还会减轻学生学习的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩。我国伟人思想家教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这更道出了学习兴趣的重要性。如何培养学生的学习兴趣，激发学生学习主动性，开发学生的非智力因素？下面浅谈本人在初中生物教学中的做法和体会。%1.精设导言引新课，激发学生学有趣俗话说：“良好的开端

3、等于成功的一半。”教学也是如此，一个精心设计的导言，能把学生的心如磁铁般紧紧抓住，使学生渴求新知识的欲望油然而宇，从而达到激发学牛•强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，将学生的注意力牢牢地吸引住，使他们全神贯注精神振奋兴趣盎然的学习新课，积极主动地去接受新知识。因此，精心设置一堂课的导言，是上好生物课的保证。在教学中，我根据学科的特点，围绕教学内容，精心设置了不同的导言：1.演示实验引入生物学是一门实验性很强的科学，初中生物教材中许多章节的内容都配套有各种小实验，教师可利用教材中的小实验的演示引入新课,这样更能在课堂上引发学生学习的兴趣

4、，吸引学生的注意力，激发学生的思维活动，使他们进入分析问题探索规律的状态，同时也活跃了课堂气氛。例如在讲“体内气体交换和运输”一节时，我先做教材中“向澄清的石灰水中吹气”的演示实验，然后让学生观察两支试管中石灰水有何不同？为什么不同？从而引起学生的好奇心，再启发学生思考：为什么人体呼出的气体与吸入的气体相比较含有较多的二氧化碳？从而激发学生的思维；在学生讨论的基础上进行简要的分析：这是因为吸入的气体在体内进行了气体交换的缘故。这时就顺理成章地引入新课一一体内气体交换和运输。2.创设情景引入霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己在亲身参

5、与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”因此教师依据教材内容，创设能激发学生在感情上受到震动，从而激发学生的学习兴趣。例如，我在执教初中牛:物“家鸽”…节时，首先讲到：“现在请同学们欣赏一首小提琴名曲《鸽子》，请大家闭上眼睛，随着悠扬舒缓的乐曲，充分展开联想。”当音乐停止后，我问：“在欣赏这首世界名曲时，你产生了哪些联想？”一位学生说：“我眼前仿佛看到一群洁白的鸽了拍打着一对对矫健的翅膀在蓝天中自由地飞翔，我要有一对翅膀该多好啊！”我接着说：“是啊，你要是有一对翅膀，那可真是'如虎添翼'呀！（学生大笑）可是，给

6、你一对翅膀就能飞了吗？”学生说道「不能！”我说：“那可真叫……”学生笑答：“插翅难飞。”我说：“为什么会这样呢？通过今天'家鸽'一节的学习，相信大家会找到答案。”这一充满愉悦的教学情景的创设，活跃了课堂气氛，极大地激发了学生的学习热情和求知欲望，从而调动了学生学习的积极性，做好了参与学习的精神准备。此外，新课的引入还可以运用讲故事、复习提问、直观教具演示、猜谜语等方式进行。但是无论采取何种方式引人，都应该充分认识到导言的重要性，应该根据教材内容和学生特点设计目的性强、启发性、趣味性强的导言。%1.理论联系实际，培养学习兴趣生物科学是

7、一门与人类的生产生活联系紧密的科学，在人类的衣食住行屮起重要作用，有大量学生感兴趣的内容，教师要彻底改变学生厌学的现状，就应该尽量挖掘与生物相关的生活实际，围绕学生身边的所见所闻,贴近现实生活，持之以恒地捕抓学生感兴趣的热点,使之成为生物教学内容的一部分，能有效讲活生物学知识，激发学生学习生物学的兴趣。1.将生物知识与日常生活、生产实践中的相关知识有机联系起来。运用学到的生物学知识去解决H常生活、生产实践中的有关问题，让学生觉得生活中无处不有生物、生物知识其实离我们很近。比如讲到“生物既能适应环境也能影响环境邛寸可以举例沙漠里的植物

8、一是它们能适应沙漠里高温缺水的环境，同时它们的生长也能影响改善沙漠里的环境；还有红螺菌能适应含有机物较多的缺氧的废水环境，它乂能通过它的生存來起到净化水的目的。乂如学习“植物的根对水分的吸收”时可以让同学们想一想盐碱地为什么不适宜作物