南苑小学青年教师培养工作总结1.doc

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1、南苑小学青年教师培养工作总结教育大计，教师为本。提携青年教师，加大青年教师的培养工作,是学校教育改革和发展的根本大计，是保证教育可持续发展的首要任务，是教育工作永恒的主题。为此，我校根据学校教育教学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培养计划，拓宽培养渠道，切实加强对青年教师的培养和管理，以适应学校教育事业发展的需要。一、培养和管理青年教师的对策。根据学校青年教师的现状，针对所面临的问题和需要，学校以实施新课程为重点、以教育科研和集体备课为突破口，立足常规及本校教师的成长需要，促进其专业化发展，提高办学水平和学校，进行了以下几项工作：1•加强同伴互助，积极合作交流教师全员参与教学研究是

2、校本研究的基本特征，教师在学校教学研究中互助合作是校本教研的标志和灵魂。(1)加强集体备课。通过教师集体备课，不仅能更好地把握教材,而且在交流中能更好的碰撞教学观与学生观，同时也增进了人际交流的机会，使教师间的交往更密切。通过集体研讨，使每位青年教师都能准确拿握教学冃标，合理处理教材，有效地选择教法，使资源得到有效的共享，提高教学效率，减轻教师负担，在合作过程中互相学习,在实践中及时反思，积极地作出改进措施，有利于青年教师的专业发展。(2)落实“一帮一，结对子”的活动。刚刚走向工作岗位的青年教师，在教学上应该说是像一张口纸。如何在这张口纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一

3、个好的引导，好的榜样，好的导师。“老带新、新促老”是促进教师尽快成长，发挥学校骨干教师作用的重要途径，是合作交流的形式之一。同吋还可以通过教师间的组合，寻找共同的研究问题，在研究中交流，在研究中互助，切实解决教育教学难题。（3）坚持新课前的详备。每晚组织新教师集体详备第二天的课程。力求让每位教师对要上的每一节课都做到心中有数，高效率的完成教学任务。新教师们虽然每晩都不能准时下班，但可以通过大家的研讨,老教师的指导，进一步捉高对教材的理解，从而避免了一个人费时费力的繁重的备课工作。（4）专题性示范课帮助教师获取直接教学经验。从学校和学年角度开展各种不同类型的示范科、展示课，多为教师提供特

4、级教师、学科带头人的专题性示范课，使青年教师从活生生的教学实践中得到感性体验与指导。（5）亲临学年指导，满足教师成长需要。通过开办理论辅导（专题讲座）、现场指导（专题教研活动，与教师一起备课、听课、评课）、专业咨询（通过问答、对话，解答课改中的新问题和教学中的难题，开启思路）、论证评估（提高理论素养和研究能力）等活动，开拓视野使教师专业水平不断提高。（6）专题听课学习。学校在尽可能的情况下安排青年教师们走山校门外出学习、考察活动，尽快让他们成熟起来。2•提供专业引领，满足发展提高要使教师得到全方位的专业提高，还要在以下几个方面加强：（1）教学工作：除了经常的教学常规外，我校思考近五年我

5、校的教师在教学方面的培养目标：第一步，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术服务教学。第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下

6、创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格,胜任任何一年级班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究,有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。(2)教育科研工作：努力推进郡众性教育科研，倡导人人投身于教育科研。鼓励做低起点、小而精，研

7、究课堂教学实际问题的课题，加强成果的提炼和总结，争创市级名优成果，提高课题研究的档次和水平，扩大学校影响力，提高学校知名度。(3)班主任工作：建立指导班主任制度。青年教师要全程参与学生管理。所有新任教师，任班主任者，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；未任班主任者，均被指定为一个有经验班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作。(4)特色班级的建设。在推进教育现代化的进