【推荐-教案】《海上日出》教学案例与反思.doc

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1、《海上日出》教学案例与反思本课教材分析：《海上LI出》这篇课文是巴金的名作，它记叙的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表达了作者对大自然的热爱以及对光明的追求结构很清晰，第1自然段开门见山点出为看日出，我常常早起，第2至第5自然段写海上日出过程及景象的不同。第6口然段写作者对海上日出的赞叹，表达热爱祖国之情。课文的第2自然段详细描写了日出前天空的颜色一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现一道红霞，红霞的范围慢慢扩大就与前而描写天空颜色形成对比，让人很快想像到景色，这是太阳升起的序曲O第3自然段可以说是重点段，也是难点段。重点是作者很具

2、体很细致地描绘了FI出的全过程。难点也是这个过程。从最初太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光；到最终这深红的圆东西发出夺冃的亮光，射得人眼睛发痛，简单的儿行文字，却使FI出的过程呈一种动态的效果。抓住重点句太阳像负着什么担似的，慢慢儿一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海而，颜色真红得可爱。理解其中负着什么重担慢慢儿一纵一纵使劲冲破跳出这几个词，让学生体会过程是艰辛的。通过指导朗读让学生明白最初日出费力到后来的跳出海面这个过程，抓住重点句、段理解过程。第4、5自然段分别描述了太阳躲进云里和天边有黑云时日出的景象，观察仔细

3、具体，其中蕴含了科学道理。第6自然段以一个反问句结尾，加强语气，表现这就是伟大的奇观，总结全文。文章语言平实晓畅，是对学生进行语言文字训练的典范，也是对学生进行美的熏陶的范本。教学目标：1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给2—5自然段加小标题。3、理解课文中重点句的含义，感受海上FI出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，陶冶学生的爱美情趣。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点难点：重点：感受海上H出的壮观景象，有感情地朗读课难点：理解全过程的

4、词句，体会FI出过程变化。教学准备：师：课件1：重点语句的幻灯片。课件2：日出的影像资料。生：课前一星期布置学生根据自己的能力以个人或小组为单位观察H出的情景，摘录与“R”有关的词句并做好记录，搜集有关背景材料。课时安排：2课时第一课时-、习生字新词，初读课文，了解文章大意。二、理清写作顺序。三、学习1—2自然段。第二课时教学过程：一、启发谈话，引入课文1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观。用一两个词语或几句话说说你们看日出的感受。（生说）2、是啊，登高看口出，使人心胸豁达；在草原看日岀，令人精神舒畅；那么

5、在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。（板书课题：海上H出）看到题目，结合上节课的学习，你能想到什么？（生说）[1、培养学生的观察和搜集资料的能力，在课前一星期布置学生开展观察记录的语文实践活动，并组织学生在课堂中交流，让学生展示自己的活动成果，实现资源共享，并锻炼学生的口语表达能力。2、联系学生生活感受与作者产生共鸣，为下面的学习作铺垫，目地在于渲染未成曲调先有情的氛围，让学生产生阅读期待]