三年级观摩课可能性教学设计与教学反思.doc

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1、三年级观摩课可能性教学设计与教学反思教学内容：课本第104页情境图，第105页的例1、例20教学目标：1•学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，并结合已有的经验，用“一定”、“可能”、“不可能”这些词语做出判断，并能简单地说明原因。2、培养学生简单的逻辑推理、逆向思考和与人交流思考过程的能力。3、培养学生勤于观察，乐于倾听、善于合作的良好学习习惯。积累丰富的生活经验，让学生体会到数学就在我们身边。教学用具：杯子4个、盒子6个、袋子8个、彩色球若干个。教学过程:一、游戏激趣，谈话导入同学们，你们

2、喜欢玩游戏吗？你们平常都玩些什么？现在我们来玩一个游戏，石头、剪子、布，谁来和老师玩呢？在玩之前，大家先猜一猜我们两个可能是谁赢？我们两个再玩？这回你猜谁可能赢？刚才猜我赢的同学，你这回为什么不猜我了？师：在结果出来之前，我们会对结果有一个猜测，有可能我会赢，也有可能他会赢，这就是一种可能性。二、组织活动，探究新知1、活动一：摸球，体验“可能”规则：小组1人摸一次球，记住自己摸的球的颜色，再放回盒子。把盒子摇一摇，再请另一个同学摸。。2、活动二：有奖摸球，体验“一定”“不可能”师：刚才同学们摸球了，有趣吗？

3、师：现在还想摸吗？好，玩具商店的老板正举行摸球有奖活动。如果你摸出的是红球，将会得到这个奖品。谁来摸呢？师：他摸的是什么球？师：他用上了“可能”这个词，真好！请你拿出来吧。师：这一次摸到红球了吗？好，请拿岀来。师：他能得到这个奖品吗？师：还想摸吗？师：有没有人有意见？有没有想法？师：真的吗？你想知道真正是怎样的吗？师：上当了？是，这是玩具店老板搞促销的活动，为了吸引大家去商店购物。这个盒子里面装的都是黄球，可能摸出红球吗？师：从这个盒子里面摸出一个球一一师：3、为什么大家从小组的盒子里能摸到红球，或黄球呢?

4、师:你猜盒子里装有什么球?再打开盒子验证。4、修改玩具店老板的摸奖盒中的球，再次摸奖游戏体验“可能”三、联系生活，巩固新知1、师：不仅是摸球，其实在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些是可能会发生，也有些事情是不可能发生的。课本第105页例2,请大家根据自己的经验判断一下：如果你认为这件事情一定发生就用丿来表示；如果你认为这件事情是不可能发生的就用X来表示，如果你认为这件事情可能发生就用O来表示。小组讨论后，教师指名汇报，师生共同解决。师：像一定和不可能发生的事都是确定只有一种结果的，我们称之为确

5、定事件，而可能发生的就属于不可确定事件。2、说一说。同学们，你们也能用“一定”、“不可能”、“可能”来说说发生在我们身边和周围的一些事情吗？小组同学讨论一下，看哪个小组说得准，说得多。四、实践活动，活用新知1、有选择地放球。出示条件：1号袋中摸出的一定是红球。2号袋中摸出的不可能是蓝球。3号袋中摸出来的可能是黄球。每个袋子里装5个球。师：现在请同学们动手装一装。注意：往口袋里放球,一个人把子口袋撑开，其他的小朋友往里面放球。小组长站在前台，让同学们看到袋中的球。师：为什么要这样装？五、总结评价，深化新知说说

6、这节课你有什么收获？还有哪些不明白、有疑问的地方？让学生畅所欲言。师小结：像这样存在“可能性”的问题，是数学课里面的知识，它包含“一定”、“不可能”和“可能”三种情况，它跟我们的生活是紧密相关的，请同学们回去留意一下，在我们身边还有哪些类似的数学问题。