二年级美术下册教学反思 花瓶 1教案 浙美版.doc

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1、《花瓶》教学反思在新课标的理念下，对于这个班级的教学结果，我进行了认真的思考。我觉得在整个教学流程屮，从多媒体引入、师生交流到学生添呦都是成功的，这些环节确实调动了学生的学习积极性，成功地激活了学生的已有绘曲和动手经验。使用先给学生动手试，教师麻讲解，效果较好。不知道是不是常规训练的原因，第一次碰这种类型的课，学生不是很规矩.还有一个就是事物的概括木来就存在一定的困难，而教师的示范正好给了学生一个台阶，使学生获得了形彖上的目标，同时也失去了创作的条件，限制了学生的创作空间。我在接下来的班级屮及时纠

2、正了教学流程。我在出示创作要求Z后肓接进入学生创作阶段。实践证明了这个改变是正确的。在经过了一系列铺垫之后，学生思维活跃，学生的花瓶创作丰富多样，动态生动，极富童趣，对花瓶的形状也表现出來了。课堂教学达到了预期目标。我觉得，这些学习的过程、经验的积累、新鲜的感受在儿童进行创作时，发挥着不可低估的作用。对于二年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，课堂教学要真正提高学生的想彖能力与创造能力，从而达到开发右脑的目的，整个教学流程的设计要求是非常严谨的。传统的美术

3、课堂教学屮比较注重教师的示范，但随着新课标的不断深入，这个时代将一去不复返了。要想真正地提高学生的创造力，开发学生的右脑，教师在教学过程屮所要传达的学习策略非常重要。不要盲目地运用示范，要充分考虑美术学科方面的木质,要充分考虑学生源生态的东西，要让学生有一个相对开放自由的想象创作空间，这样，学生的创作才有价值。