二年级《蜗牛的奖杯》教案及反思.doc

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1、二年级《蜗牛的奖杯》教案及反思二年级《蜗牛的奖杯》同课异构教案及反思7.蜗牛的奖杯（第二课时）%1.教学目标：（1）知识与技能：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。（2）过程与方法：以读为主，抓住重点，展开想象，启发明理。（3）：观察蜗牛，了解蜗牛身上硬壳的由来，并从中学习到谦虚的品质。%1.教学重难点：朗读课文，了解蜗牛身上硬壳的由来，并从中学习到谦虚的品质。%1.教学准备：PPT（课件）蜗牛贴图词语卡片%1.教学过程：（一）、复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习这篇有意义的寓言故事一一《蜗牛的奖杯》，一齐读读课题。2、上节课，我们已经认识了课文中的生字宝宝，现在老

2、师来检测你们的掌握情况，请出本子听写生字，3、看来，字词是难不倒你们了。那老师要提出更难的要求To（二）、情境体验，品味课文有一天，昆虫王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，蜗牛也去了，在比赛中过程是怎样子的，到底谁赢了？。请同学们自由读课文第二自然段。记住“书读百遍，其义自见”，你一定会有新的发现！1.提问，请一位小朋友来回答，在比赛的过程中，到底是谁得了冠军？（蜗牛）你从哪里读出来了？生：遥遥领先，甩下了所有的对手。师贴图片：遥遥领先2.“遥遥领先”是什么意思？谁来说说？（提问）3.师：（指图）看，蜗牛飞得多么快呀！它把所有的对手都远远甩在后面，比别人领先得多，没有人能赶上它，就

3、叫一—遥遥领先。谁能用这个词造句？4.师：蜗牛的对手就这几个吗？还会有哪些小动物呢？生：苍蝇，蚊子，飞蛾，小鸟……师：难怪课文里用了一个省略号。（你真会读书，能从标点符号中读到知识！）我们读到省略号的时候语气要慢一些。6、师：读好词语，再读句子，就会更精彩。谁会读好第二自然段？（指名读，男女生比赛读。）7•师：不对呀，这和我们现在的蜗牛长得不一样啊（贴图片）你看现在的蜗牛有坚硬的外壳且不会飞啊？谁能帮我解答？（贴图片，引出有力的翅膀，自由地飞翔）8、那我们课文中的蜗牛捧走了奖杯后有怎样的表现？请看图片，用一个词来说说小蜗牛的表现。（得意洋洋）9.师：你能得意洋洋地读读这个词吗？指名读。师：

4、你不仅读得很有感情，表情也很得意呢！生范读。10•你觉得这是一只（）的蜗牛，捧着（）的奖杯？11.小蜗牛，如果你现在手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你心里会怎么想呢？（提问）12.师：对于获得冠军，每个小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？自己读第三自然段。13•出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。a.谁来读读这句话？b.蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？（板书：成天背奖杯）c.这里“唯恐”和“生怕”的意思一样吗？可不可以调换？造句：因为，所以14、小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可这只奖

5、杯却一一（引出：很大很重）15、有多大？用手比划比划。这么大，这么大，甚至更大。有多重？背在身上什么感觉？谁来做个动作。我们一起来背背，哎哟哎哟，真重啊！16、是呀，这么大，这么重的奖杯背在身上，多累呀！请一位同学来读读。17、师生Pk读第三自然段，指导读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。18.学习第四自然段。19、师：就这样，蜗牛背着奖杯度过了一天又一天，一年又一年，用一个词形容教：天长日久。20.现在的蜗牛和以前的蜗牛相比，到底发生了哪些变化？谁来回答？贴图：坚硬的外壳慢慢地爬行21、曾经是遥遥领先的飞行冠军，后来飞不动了，到最后竟然只能勉强从硬壳伸出头慢慢爬行。到底是什么原因

6、造成了蜗牛今天这个样子？（骄傲使人退步）假如你是蜗牛，此刻你的心情是什么样子的呢？（难过、后悔、伤心、惭愧……）同学们，读读第4段，把此刻的这种心情读出来。22.师：看到再也不能飞的蜗牛，你想对它说些什么？23•本课已经学完了，现在让我们齐读全文。（三）.小结.师：小朋友们，我们在学习生活中，会经常取得好成绩，得到表扬，得到奖励，甚至得到奖杯，但是我们千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样，让小小的成功阻碍了自己的进步，而应该让它成为我们不断进步的动力。（四）•作业布置。有感情的朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并讲讲你的感受。板书设计：蜗牛的奖杯图天长地久图有力的翅膀得意洋洋坚硬的外壳自由地

7、飞翔慢慢地爬行<蜗牛的奖杯>教学反思《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，具有很深的教育意义。课前二年级语文组就本篇课文进行了集体备课。从教学目标、重难点、板书设计、情感指导、知识点拓展延伸几个大的方面来分析探讨。教师们将自己的教学思路进行汇报交流，好的方法融合分享，不足之处讨论改善，为上课做好充足准备。二年级孩子的认知水平有限，不益对课文做过多的解读，因此一致把重点放在朗读中，让孩子在朗读中了解故事内容，在朗读中激