小学数学新课程标准考试题.doc

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1、小学数学新课程标准考试题（一）一、填空（30分）1、学生的数学学习内容应当是，这些内容要有利于学生主动地进行等数学活动。2．数学教学活动必须建立在学生的之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的。3．第一学段，学生将学习，体会的意义，掌握。初步建立数感；应重视，加强，提倡算法多样化；认识简单几何体和平面图形，感受，进行简单的活动，建立初步的。对数据统计过程有所体验，学习一些简单的、整理和的方法。通过实践活动，初步获得一些的经验，了解数学在日常生活中的，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习。二

2、、简答（40分）1、数学课程标准第二学段对“数与代数”的具体要求是什么？2、数学课程标准要求如何评价学生？　三、论述题（30分）结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。　　8小学数学新课程标准考试题（二）一、选择题（

3、一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（  ）。①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（）每名学生把各种算法都学会。①要求②不要求４、新课程的核心理念是（ ）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识

4、与技能、（）、情感态度与价值观。①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（  ）的动词。①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（    ）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（  ）是确定

5、的。A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人出生D、地球每天都在转动１2、《标准》安排了（    ）个学习领域。　　A）三个B）四个C）五个D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（   ）A、坚持学习课程理论和教学理论　  B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文  D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（  ）个阶段。　　A）两个B）三个C）四个D）五个１５

6、、下列说法不正确的是（  ）　A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式　B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容　C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性8　D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（  ），使数学教育面向全体学生。A、基础性        B、科学性         C普及性        D、发展性２、学生学习应当是一个生动活

7、泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（  ）也是学习数学的重要方式。A、动手实践      B、自主探索      C、合作交流      D、适度练习３、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。A、组织者        B、引导者        C、合作者        D、评价者４、符号感主要表现在（       ）。A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；B、理解符号所代表的数量关系和变化规律；C、会进行符号间的转换；D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的

8、问题。５、在各个学段中，课程标准都安排了（）学习领域。A、数与代数B、空间与图形C、统计与概率D、实践与综合应用二、是非题（对：T;错：F）1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（）2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。　　（ ）3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（）4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（）5、《标准》提倡采取开放的原则，