歌曲堆雪人教案.docx

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1、歌曲堆雪人教案【篇一：歌曲堆雪人教案】设计背景冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以延续一个季节。活动目标1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。重点难点1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；2、难点：感受３／４节拍的特点。活动准备1、材料准备：歌曲《堆

2、雪人》雪人头饰、小雪花2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地活动过程一、开始部分（情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。二、基本部分（一）欣赏歌曲《堆雪人》1、播放歌曲第一段。问题：（1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做游戏）（2）雪人长得什么样？2、播放歌曲第二段。问题：（1）都有谁

3、在堆雪人啊？（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。（二）音乐游戏：玩一玩1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。动作设计（1）下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏：按照节拍拍手。（2）圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；（3）小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏：围着中间的雪人按一个方向转圈。（4）多么欢喜幼儿随意摆出一个雪人造型。【篇二：歌曲堆雪人教案

4、】教学目标：1.xxxxx

5、oxxxxx

6、xx.x

7、节奏的准确掌握。2．准确而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能让学生深刻体会在雪天里堆雪人的欢乐情趣。3．能够用动作表现歌曲内容。体会音乐中雪的形象，引发学生的无限遐想。教学重点:能够有感情的完整准确演唱歌曲,并体会歌曲情绪.教学难点:歌曲中xxxxx

8、oxxxxx

9、xx.x

10、节奏的准确掌握。教学过程一、导入1.情境引入：师:今天，老师给同学们带来了一组图片请你看完以后用一句话，一个成语或是一首诗来形容一下你的感受。（播放ppt）学生:自由回答。2．复听:师:同学们说的

11、都很好。老师看到这些画面不由得也想到了一首词。《沁园春雪》。3.师:雪对于我们冰城哈尔滨的来说是在熟悉不过的了。同学们见到雪是不是有什么感觉呢？你们最想去干些什么呢？学生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）二、学唱歌曲《堆雪人》师：能做这么多有趣的活动啊，真是让哪些见不到雪的小朋友们羡慕啊！有一位音乐家，他把们在雪地里堆雪人，嬉戏玩耍的场面编成了一首非常好听的歌曲，同学们让我们听一听这首歌是怎样唱的？1．初听:同学们仔细听一听，这首歌带给你怎样的感受？歌曲中都写了什么？（教师范唱歌曲）2．再听:这首歌非常欢快，动听

12、。让我们再来听一遍。听一听歌词有什么规律？生：拉拉。3．你知道啦啦的作用吗？唱到啦啦啦时心情是什么样的？师：同学们真聪明，说的真好，是歌曲中的衬词，是为了表现小伙伴们堆雪人时愉快的心情。4．这首歌我们可以分成几部分来学习呢？说说你是怎么分的？（找学生说，并说明理由）5．那我们来学习第一部分，先来听一听，小声唱，加入歌词大声唱。学习第二部分，先听一听，再唱。完整演唱。6．处理歌曲：我们在演唱的时候有没有觉得什么地方有些难度，还有点唱的不够准确。教师指导学生正确演唱。7．完整演唱歌曲：堆雪人是一件快乐的事，那我们应该用

13、什么样的情绪和表情去演唱呢？（要求：用快乐的情绪、微笑演唱）。8．师：同学们唱的真不错，其实我们今天演唱的这首歌中的雪人还有一个特别感人的呢。你们想不想听一听？（看动画）师：雪孩子可真勇敢，我们大家都为他所感动。让我们再次唱起堆雪人这首歌，来纪念雪孩子。三、拓展今天我们学习《堆雪人》这首好听的歌曲。在下雪的时候我们可以一边堆雪人一边唱起这支歌。你还知道那些关于描写雪的歌曲呢？老师给同学带来的其他关于描写雪的歌曲，《我爱你塞北的雪》。它是由我国著名的音乐演唱家彭丽媛演唱的。已经传唱经久不衰。我们一起来听一听。如果会唱

14、可以跟着唱一唱。聆听一部分，让学生说一说这首歌曲同样是表现雪的，给我们的感受是什么样的？再次聆听，师生同唱。文章来源课件www.5ykj.com相关教学资料:上一篇资料：下一篇资料：【篇三：歌曲堆雪人教案】2、学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满。3.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生