_找春天_教学实录及反思_教学案例设计_教学研究_教育专区.pdf

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1、《教学与管理》%##+年!月!+日分开的，而是有联系的，这比我们今天学的知识更重要。请看这样一题，你会做吗？已知每个三角形的内角和是!"#$，你能求出一个四边形的内角和吗？生!：用量角器量出各个角的度数，再计算一下就行了。（教室里一阵轰笑，谁不会这样做呀）师：你说的这种方法可以得到结果，现在如果没有量角器怎么办呢？生%：老师，我可以把这个四边形沿对《找春天》角线剪成两个三角形，然后用!"#$&%就得到四边形内角和是’(#$。生’：老师，我补充一下，如果是在考试教学实录及反思时就不能在试卷上剪。师：那怎么办呢？"浙江温州育英国际实验

2、学校朱瑛.吴佳秋生：我可以在图上画一条对角线代替剪。师：好的，那我们也来画一画，剪一剪。教材分析：（等学生完成后，教师让学生演示了一遍）《找春天》是人教版实验教材语文第四册第一单元的师：你还有别的方法吗？开篇课文。本组教材是以春天为主题的。这是一篇极美的文生)：我可以在四边形里画两条对角章，充满了儿童情趣和文学色彩，教材的编写意图不仅是要线，就得到四个三角形，是*%#$，再减去中引导学生去感受春天，更是要激励学生在春天的大课堂里间一个周角’(#$，也得到四边形的内角和主动学习，去发现，去探索，去想象。是’(#$。我决定把《找春天》

3、的教学分为两大块：第一，用好教生+：我还可以在四边形内找一点，然材。创设情境，激发兴趣，引导孩子们从记忆的仓库里提取后把这一点和四个顶点相连，得到四个三春的印象，在读中感悟春天的美，语言的美。第二，超越教角形，也一样可以算出结果。材。开展一系列有关春天的活动，给学生更多的语文实践机生(：我要补充一下，刚才&&说的这一会，并在实践中积累、提高。点可以是四边形内任一点。教学过程：真是一石激起千层浪，精妙之言不时一、在被激活的状态中踏上学习旅程从孩子的嘴里蹦出来，为何会出现这一精记得小时候听越剧《红楼梦》，林黛玉初到大观园时，彩的结尾呢

4、？究其原因，是因为教者有全局园里惊喜的声音此起彼伏“：林姑娘来了,”“林姑娘来了,”观、整体观，能登高望远，全套教材的内容“哎呀，你们快来看呀，林姑娘来了,”⋯⋯我听了，不由深受了然于胸，沟通了知识间的联系，不仅教知感染，眼前似乎浮现出那迎接的热闹场面。识，更注重培养能力，发展思维，从而为学春天来了,春天来了,我灵机一动，何不用多媒体制作这生的终身可持续发展奠定了基础。样先声夺人的一个片断，渲染氛围呢-看看孩子们的欣喜吧：一个数学教师应最大限度地激活学生上课铃响了，孩子们进教室坐好。忽然，教室里弥漫着的思维，培养学生优良的思维品质

5、。古语有鸟叫声，流水声，小孩的欢呼声，还伴随着美妙的音乐。只见云：知之者不如好之者，好之者不如乐之孩子们睁大眼睛，转着小脑袋四处张望，连嘴巴都是半张着者。让我们共同努力，上出结尾的精彩，为的。那激动的心情简直无以言表。学生的乐学而努力探索。音乐渐小。孩子们早已按捺不住表达的欲望，小手如林，小眼放光。有的说，我听到了小鸟在树枝上叽叽喳喳地!责任编辑：李海燕.本文作者朱瑛为特级教师·!"·朱瑛吴佳秋《：找春天》教学实录及反思叫着。有的说，我听到了泉水叮叮咚咚的声音。有的说，老师，的感受。这声音真好听，我觉得自己很激动耶。又一个站起来，

6、说，我知师："沉醉地“#小草从地下探出头来，道，春天来了，小孩子们去找春天了。那是春天的眼睛吧$早开的野花⋯⋯”多那我们还等什么，快和他们一起去找春天吧!带着一颗颗生动的比喻啊。小朋友们也能学着说一说被激活的心，进入课文的学习中。吗$二、在童话般的情境中阅读感悟生："刚买了一个发夹#蝴蝶在花丛中从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个飞舞，那是春姑娘的发夹吧$句子入手，我让孩子们结合自己的生活经验，说说对“害羞”"多形象啊，孩子们自发地给予掌声。#的理解，引导学生抓住初春的特点，体会课题中的“找”。师：你真会联想，一点也

7、不比作者差。师："播放课件：早春图#你们发现春天这害羞的小姑娘藏（受到鼓舞，其他孩子又蹦出了许多在哪儿了吗$美丽的句子。）生：在大地上，小草长出来了，花儿也开了。师：多么诗意的想象，多么美丽的句生：还有，树木发芽了。子啊!其实我们还可以大胆想象，使我们⋯⋯的比喻更有创意，也可以把句子的形式改师：和她们打打招呼吧!一改。"课件演示那秀眉一般的小草、欣欣然眨着眼睛的野花⋯⋯生：迎春花是春姑娘心爱的小喇叭!卡通、动态的画面让孩子们仿佛置身于童话世界。#生：你看，小燕子穿着晚礼服在天空生：嗨，小草你好!让我们握握手吧。中飞舞，那是春天的使

8、者。生：小花你好，你真美丽。我们交个朋友吧。生：长长的柳枝垂到河里，那是柳树生：小溪小溪你到哪里去啊$姐姐在和小鱼做游戏呢。师：小朋友们真有礼貌，也很友好。看得出大家都非常喜师：老师真是佩服我们班的小诗人。欢她们。现在让我们美美地读读课文，用我们的