淘气的猴子教学设计佟晓美.doc

《淘气的猴子教学设计佟晓美.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《淘气的猴子》教学设计黑龙江省大庆市杜蒙县腰新中心学校佟晓美教材分析：《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境，帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得0”这一规律，学习三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。教学时，可以利用这一情景，组织学生讨论，每只猴子分到几个桃子，再扩展到如果有更多的猴子来到这里，能分到桃子吗？从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论。在把结论应用到计算当中。教学目标    1、尝试探索有关0的除法规律，理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理

2、。    2、理解与掌握三位数除以一位数时，商中间有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。            3、经历个人思考、合作交流的过程，感受探究与合作学习的愉悦，学会科学的思考。教学重点：理解和掌握“0除以任何不是0的数都得0”的意义，以及商中间有0的除法的计算方法。教学难点：掌握商中间有0的除法的计算方法，并能正确的进行计算。教学方法：自主探究教学过程：一、复习引入    上节课我们学习了给猴子分桃子吃，但有四只猴子也想自己摘桃子吃，于是它们来到一棵大树下，究竟发生了什么事呢？二、探索规律         1．探究“0”除以任

3、何不是0的数都得“0”。   （1）4只小猴子来到桃树下，它们左看、右看、上看、下看，非常失望，到底发生了什么事情？树上一个桃子也没有用什么表示?(2)平均每只猴子能分得几个桃子?）该怎样列式呢?（0÷4=?）你会算吗？说说你是怎样想的？（0×4=0）(3)又跑来1只猴子，它也想分到桃子。用算式怎样表示?      (4)假如再来两只猴子或更多的猴子呢?再说几道这样的算式。    (5)请仔细观察上面的算式，你发现了什么规律?（0除以任何数都等于0）    (6)看书中的总结和他的总结有什么不一样？举例说明：0÷0=？说明0做除数，商不唯一    5

4、÷0=？说明找不到商：任何数与0相乘都不等于5。   （7）修正规律：通过上面0做除数的两种不同的情况，我们明白了0做除数无意义：当0除以0时，商不确定；当5(或其他不是0的数)除以0时，又找不到商。所以得到：0除以任何不是0的数都等于0.   2、商中间有零的除法快乐家族的4只小猴虽然没有吃到桃子，但他们知道了“0不能做除数”的知识后，心情顿时开朗起来，决定相约到前面的山上去继续寻找桃子。走啊走，它们刚翻过一个山头，就远远看到前面一棵比刚才更大的桃树，那棵桃树上结满了红红的桃子，正是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，可要数清楚桃子的个数，倒费了一阵功

5、夫。“哇，共有408个桃子呢!”你能根据图编一道除法吗？请算一算每个猴子能分到几个桃子？①编题并列式。408÷4=②学生试算，然后展示交流。教师重点引导竖式的简便写法：说明0占位的作用和为什么简写的理由。③出示850÷5=④展示交流，观察被除数、除数和商的特点，并揭示出课题三、反馈拓展，能力提升    1、正在这时，快乐家族的乐乐发言了，我也有四道题，你们会做吗？     605÷5=       907÷6       102÷2=      428÷4=①生个人独立试做。②同桌交流,互通信息。③全班汇报展示，修正错误。④观察，并思考：商中间有零的

6、除法有什么特点？2、打字员3分钟打了303个字。（提出数学问题并列式解答）四、全课总结本节课学习了什么内容？板书设计：          淘气的猴子0÷4=0             0÷200=0 0÷5=0               0÷10=0       0除以任何不是0的数都等于00÷0=（答案不唯一） 5÷0=（找不到答案）408÷4= 850÷5=