研究过程－3自主学习能力培养学习材料汇编.doc

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1、目　　　　　　录1.读孙朝仁“三案·六环节”的“解读”―――――――――――――――12.“小组合作学习”应注意的问题――――――――――――――――――43.刍议学生自主学习能力的培养―――――――――――――――――――84.浅谈新课标下的合作学习与自主学习――――――――――――――――125.学案导学在初中化学教学中的应用―――――――――――――――――216.英语教学中学生自主学习能力的培养――――――――――――――――277.地理“双动两案”教学模式研究――――――――――――――――――308.关

2、于培养学生自主学习能力的思考―――――――――――――――――349.如何激发学生的学习兴趣―――――――――――――――――――――3810.农村中学课堂教学模式的重大变革―――――――――――――――-―4111.解放“学习力”――---------------------------------------―――5612.小学语文导学案―――---------------------------------------――6613.课堂教学的误区及反思―----------------------------

3、---------――7314.浅谈小学生自主学习能力的培养―――-------------------------――7615.中小学生自主学习能力培养的策略――-----------------------------8016.加强小组合作学习培养自主学习能力―--------------------------―8517.来自珠三角的教育新浪潮——生本教育――-----------------------―8918.浅谈音乐课堂中“自主学习”的尴尬现象与课改措施－--------------101107读孙朝

4、仁“三案·六环节”的“解读”编写案：“三案·六环节”教学模式是连云港市课堂教学改革的一项重要抓手。“三案”是指教案、学案、巩固案，可以分别设计，可以分离，可以一体化，可以学案、巩固案一体，教案另设等。“六环节”是指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用。连云港市在推进“三案·六环节”教学模式改革的过程中充分发挥专家的引领作用，对“三案·六环节”教学模式进行了详细解读和大量的活动引领，广大教师在认真学习的基础上，大胆实践，不断创新。这篇文章就是一线教师在学习连云港教研室孙朝仁副主任的相关文章后，结

5、合个人实际所写的一篇体会性文章。细读这篇文章对我们当前正在开展的自主学习能力培养课题研究具有很好的启示和借鉴意义。该文原发表于教师个人教研博客，本文稍有改动。前天，读了连云港市教育局教研室孙朝仁副主任发表在《连云港教育》（2009年第4—5期）的《“三案·六环节”教学模式研究与思考》论文，读其约7000字的论文，自己对“三案·六环节”有了较多新认识，同时也非常佩服孙主任立足新理念的严谨具体的阐述。该文，可看作是市教研室对“三案·六环节”的解读，读之，便于以后灵活运用“三案·六环节”教学模式，也为以后研讨运用“三案·

6、六环节”教学模式，吃下一颗不小的定心丸。本人读之，尤其关注以下语句，随之产生一些联想：一、“研究与思考”该文片段孙主任说：明晰模式各环节的涵义是实施模式的关键。“六环节”中的“自学质疑”环节要指导学生围绕学习目标学习阅读相关学习素材自主学习，基本解决学案中的学习问题，提出疑难问题；“交流展示”环节要交流解决学案中学习问题的思维过程和解题方法，教师要善于组织互动交流；“互动探究”环节要选择具有探究价值的质疑问题，组织学生进行互动探究，教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导，摇注意面向全体学生，注重因材施教，分层指导，

7、营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围；“精讲点拨”环节在前三个环节的基础上，教师要针对知识重点和学习难点进行点拨，突出解决问题的思维方法与思维过程，此过程“教师要到位而不越位”；“纠正反馈”环节要收集反馈信息，设计针对性强的训练题，可以纠正反馈后再反馈；“迁移运用”重在拓展学生思维，形成相关技能，可以用一些联系实际的问题做载体。孙主任还引用师专二附小杨兴东校长观点：“‘教与学’与‘学与教’两字颠倒,教师的教育思想、教学行为、教学手段都将发生质的变化。”107议论：孙主任赞同杨兴东校长的相关观点，并说“‘精讲点拨’环节

8、在前三个环节的基础上”。杨校长的话我也完全赞同，由此我想说，要教师“教育思想、教学行为、教学手段”都“发生质的变化”，“三案·六环节”只是抓手之一，还有很多工作需要各级领导、每位教师去做。常见“三案”的顺序是“教案、学案、巩固案”，不妨把“学案”放在前，改变顺序，即说“学案、教案、巩固案”如何？是否更适合“三案·六环节”出台者初衷？孙主任说：“学案”，顾名思