汉语拼音知识归类.doc

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1、慧思源小升初语文教程——拼音知识小升初语文拼音知识考点归类一、★大小写字母(26个)A(a)B(b)C(c)D(d)E(e)F(f)G(g)H(h)I(i)J(j)K(k)L(l)M(m)N(n)O(o)P(p)Q(q)R(r)S(s)T(t)U(u)V(v)W(w)X(x)Y(y)Z(z)二、★声母(23个)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw注:zh,ch,sh,r属于翘舌音,“z,c,s”属于平舌音。三、★韵母(24个)1.单韵母(6个)aoeiuü2.复韵母(9个)aieiuiaoouiuieüeer(“er”也叫卷舌韵

2、母或特殊韵母,在作儿化韵时,它读作轻声,写作“r”。)3.鼻韵母(9个)(前鼻韵母5个)aneninunün(后鼻韵母4个)angengingong四、★整体认读音节(16个)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying五、声调的分类及标法1.声调的分类5慧思源小升初语文教程——拼音知识普通话语音有四种声调,简称四声。名称:阴平(一声),阳平(二声),上声(三声),去声(四声)1.声调的标法(1)声调只能标在音节中的元音上,即:a,o,e,i,u,ü。(2)★标调规则:先标a,o,e,再标i,u,ü。若遇

3、iu和ui,标在尾巴上。注:轻声不标调号。一、拼写规则1.单音节和音节词的拼写规则★(1)ü,üe,ün与j,q,x相拼时,ü要去掉两点;ü,üe,ün前加y组成音节时,ü也要去掉两点。(2)韵母“i”上需加声调时,“i”上面的一点要省略不写。(3)用汉语拼音书写句子时,词要连写。如:“我们的生活丰富多彩”这句话是由“我们”“的”“生活”“丰富多彩”四个词组成的,所以就拼写成“Wǒmendeshēnghuófēngfùduōcǎi”。★2.隔音符号(’)的用法当“a,o,e”既做音节开头又连接在其他音节后面时,在a,o,e之前就用隔音符号(‘)

4、把容易误读的音节隔开。如:dī’àn(堤岸)。注意隔音符号应放在两个音节之间的正上方。★3.大写字母的运用(1)句子开头的字母或诗歌每行开头的字母大写。(2)专有名词的第一个字母大写。如:北京——Běijīng,长城——Chángchéng,清明——Qīngmí5慧思源小升初语文教程——拼音知识ng。由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母大写。如:中山公园——ZhōngshānGōngyuán,光明日报——GuāngmíngRìbào。(3)专有名词和普通名词连写在一起的,第一个字母要大写。如:中国人——Zhōngguórén,明史——Mí

5、ngshǐ。(4)汉语人名:姓和名分写,姓和名的开头字母大写。笔名、别名等,按姓名写法处理。如:李华——LǐHuá,东方朔——DōngfāngShuò,鲁迅——LǔXùn,诸葛孔明——ZhūgěKǒngmíng。(5)汉语地名中的专名和通名分写,每一分写部分的第一个字母大写。如:北京市——BěijīngShì,鸭绿江——YālùJiāng,泰山——TàiShān,台湾海峡——TáiwānHǎixiá。(6)标题、商标和商店等处的招牌,可以全部写成大写,可以不写声调。如:茅台——MAOTAI新华书店——XINHUASHUDIAN(7)以“小”“大

6、”“阿”“老”等开头的称呼,第一个字母要大写。如:小李——XiăoLǐ大刘——DaLiú老王——LáoWáng阿哥——AGē4.音变(1)轻声①叠音词和动词的重叠形式后一个字常读轻声。如:姐姐、说说。②语气助词和结构助词常读轻声。如:吧、吗、呢、的、地、得、着、了、过等。③名词的后缀“子”“巴”“儿”等和表示多数的“们”常读轻声。④某些双音节词中的第二个音节常读轻声。如:模糊、先生。5慧思源小升初语文教程——拼音知识(2)变调①上声变调A.两个上声相连,第一个变为阳平。如:管理(变调为“′ˇ”)B.三个上声相连,前两个变为阳平。如:管理者(变调

7、为“′′ˇ”)C.一句话都是上声,先分成词,再按上述方法变调去读。如:请你

8、把

9、雨伞

10、给我(变调为“′ˇ︱ˇ︱′ˇ︱′ˇ”)。★②“一、不、七、八”的变调(见下表)一不七八单说或在词句的末尾(读原来的音)一声(第一:yī)四声一声一声在一、二、三声前(非四声前)四声(一天:yìtiān)一年(yìnián)四声(不说:bùshuō)一声一声在四声前二声(一定:yídìng)(一切:yíqiè)二声(不对:búduì)读二声或不变读二声或不变夹在重叠词中间轻声(看一看:kànyikàn)轻声(好不好:hăobuhăo)//(3)儿化er常附在别的

11、音节后面,同前面的韵母结合起来成为卷舌韵母,这种现象叫“儿化”。儿化后的韵母称儿话韵。带儿话韵的音节一般用两个汉字来表示。如:“zhèr”写作“这儿”

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