三年级上册可能性相等教案.doc

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1、一、创设情境1、师讲述：这节课，我们来玩几个游戏好吗？2、首先我们来玩摸球游戏，（不透明袋子里装有三个黄球）摸到白球男生赢，摸到黄球女生赢，谁想来摸一摸，问：为什么一直摸到黄球呢，拿出球后，学生发现全是黄球，袋子里全是黄球说明只要任意摸出一个结果是？引导学生用“一定”来描述黄色球发生的可能性。3、往袋子里继续装三个白球，继续问：此时，在任意摸出一个球，又会是什么结果？引导学生用“可能”来描述摸到白球、黄球的可能性。然后我从袋子里随意取出一个球，展示球的颜色。二、合作交流1、师提问：如果每次摸一个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次，猜一猜，摸到白球的次数多，还是

2、摸到黄球的次数多？估计学生根据以往经验猜测“摸到白球和黄球的次数一样多”。2、引导学生通过实验来验证自己的猜测。实验前引导学生思考，你打算怎样记录数据？估计学生会说出用画“”或者用“正”字的方法，此时简要介绍“正”字记录数据的方法：1画表示一次，一个正字表示五次。1、在明确用“正”字记录游戏数据的基础上，教师讲解游戏注意事项，学生分组进行游戏。2、小组记录员汇报本组的数据，教师填表。3、引导学生观察数据，组织学生交流，表中的结果和你的猜测一样吗？教师引导学生用“摸到红球和黄球的次数差不多”代替原来的说法。4、教师引导学生思考：为什么摸到红球和黄球的次数会差不多。帮助

3、学生发现数量相同，摸到红球和黄球的次数是差不多的，也就是摸到红球黄球的可能性是差不多的。一、巩固练习1、出示想想做做1，让学生在明确题意的基础上，先猜测：“1”“2”“3”出现的次数，再分组开展实验，记录数据验证猜测，说出自己的发现。为什么1、2、3出现的次数差不多2、（变式练习），让学生在完成想想做做1的基础上进行拓展：如果只在这个正方体上有“1”“2”两个数，并且要求把正方体抛若干次，两个数朝上的次数要差不多，你觉得应该怎么办？3、想想做做2，依次出示每个问题，小组讨论应该怎么放铅笔后再全班交流。二、总结收获