我们渴望的理想智育.doc

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1、我们渴望的理想智育王丽锋“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这是中国传统教育私塾先生对学生的要求。这种情形至今还存在于我们的学校，所谓“读死书，死的书，读书死”，便是对这种教育弊端的概括，这种教育严重地扼杀了孩子的智慧和才能。就目前中国的教育来说，学生学习的最主要目的是为了升学考试，现在许多中小学的智育全部是为了应付那几天的考试，这种“智育”在提高学生应试能力的同时却剥夺了学生精神发展的权力，这种智育下培养出来的孩子，即使通过了考试，又能说明什么呢？这种智育是有害的，因此我们呼吁理想的智育。朱永新说“理性的智育，应该具有开放性，注重实

2、践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界，校外的天空。”是啊，当我们学习描写春天的文章时，带着学生来到大自然中，来到田野，让学生自己去寻找春天，去感受春天的美，大自然的神奇，发自内心得去热爱大自然；当学习《荷花》时领学生来到荷花池边，让学生边闻着荷花的清香，边欣赏荷花婀娜多姿的姿态，边想象着眼前美丽的景色。我相信这样的课堂学生一定会喜欢，学生的头脑，思想，一定会有一个质得飞越，课文的重点，难点也就在不知不觉中突破了。这样的课堂即使学生学到了知识，又陶冶了学生的情操；即拓宽了学生的思维，又开发了学生的智育，何乐而不为呢?我

3、要说：我们的知识来源于生活，就让我们的知识还归还于生活吧。素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力，而无论是培养创新能力还是实践能力，都必须同社会相联系，这样才能真正有效。相信当我们的教育真正实施素质教育时，我们的学生将不再厌学，我们的课堂将不再枯燥无味，我们的学生将拥有一颗富有智慧的大脑，成为一个在精神上永远幸福的人