传统文化的继承 教学设计

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1、传统文化的继承教学设计传统化的继承教学设计一三维目标（一）知识与能力目标1．知识目标：让学生了解化的继承性。分析传统化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统化则会起阻碍社会进步、妨碍社会发展的消极作用。明确一个民族、一个国家只有发挥传统化的积极作用，克服传统化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统化，发挥传统化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。2．能力目标：培养学生自主学习与合作探究的本领；通过对传统化的学习，使学生学会辩证观察和认识问题。（二）过程

2、与方法1、过程：指导前学生前以小组为单位分别探究中国传统习俗、建筑、艺和思想，了解化的继承性；利用堂时间让个别小组代表展示探究成果，教师在学生探究得出结论的基础上加以归纳总结；在学习中，继续与学生一起探究传统化的其他特性以及在现实生活中的作用，明确其作用的双重性，并树立正确对待传统化的态度。2、方法：案例教学法讨论法（三）情感、态度和价值观目标：通过赏析生活中的传统化，分析当代中国传统化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统化的价值，激发学生热爱传统化、学习传统化、继承传统化的热情。树立正确“看待传统化价值的态度”。二教学重难点：传统化的特点，对传统化的辩证认识三教学过程设计1

3、、传统化面面观（导入）张岱年老先生的话引出题——传统化的继承（多媒体展示）元、明、清三代的青花瓷作品设问：同学们知道这是什么吗？（陶瓷）什么瓷？——青花瓷也许我们许多同学对青花瓷并不熟悉，但这种传统艺术品却与我们古老的明的国度有着不解之缘，产于唐代，成熟于元朝，盛行于明代，而在清康熙年间达到巅峰，历史的车轮滚滚而过，几百年间，民族精神的火炬薪火相传，青花瓷不但没有灰飞烟灭，却因其珍贵而成为收藏家们的挚爱，因其绘画装饰清秀素雅而成为中国历代人家居瓷器的首选，更因其间蕴含的中国传统化而让某些人陶醉、歌唱……今年的春节晚会上，周杰伦演唱的歌曲——《青花瓷》以其独特的魅力征服了所有的观众，歌中

4、古筝撩拨，牙板清脆，琵琶淙淙，中国风分外动人，加上周董含糊的哼唱，一种超凡的意境盎然而生……下面我们一起欣赏这首歌，在这之前，请大家留意：歌词中有哪些词汇传神地描绘出传世青花瓷的风采？——（多媒体播放）《青花瓷》学生：认真观看、思考、讨论。师：提问并归纳总结。“素胚”“天青色”“仕女图”“牡丹”“泼墨水画”等蕴含着中国传统化的词汇描摹了传世青花瓷的风采，周杰伦的唱腔柔情而古朴，略带江南戏曲的雏形，绝妙填词配复古音乐，构成了一首佳作。综观周董的歌，几乎每一首都在演绎着传统——民俗、古建筑、传统乐器以及影响着中国人几千年的“孝”都有所体现。一言以概之，从周杰伦的歌我们可以看到中国传统化的延

5、续，而我们可以感受到化的继承性……2、传统化在今天（过渡）接下我们再运用上述事例，进一步探讨传统化有哪些特点？（1）传统化的民族性当周杰伦站在春晚的舞台上，他要表达的不仅仅是对音乐的热爱，而是一个歌唱着中华民族传统美德的年轻人，一个用传统去演绎现代、创造经典的歌手，一个黑眼睛、黄皮肤的“龙的传人”，对祖国统一的强烈的认同感，我们通过歌中的传统化元素可以明显感受到浓郁的中华民族风。这就是传统化具有民族性的体现。（2）传统化具有相对稳定性歌词中传达出的“孝”是中华民族传统道德之本，古代人们把它看作最重要的德行之一，甚至认为只有对长辈的绝对服从才是“孝”。而现代我们提倡的“孝”，则是周杰伦在

6、歌词中表达出的意思，即在长辈与晚辈人格平等前提下晚辈对长辈的尊敬，当然还有关爱和陪伴。设问：从“孝”的演变，我们可看出传统化具有什么特点？也就是说，“孝”这种中华传统思想在世代相传中仍保留着基本特征――即尊敬长辈，但具体内涵却因时而变――即去除盲目的部分，封建的等级思想，顺应社会生活，强调了在人格平等前提下的尊敬与孝顺。（3）作用的双重性通过以上对“孝”的分析，我们可以看出，在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，如果传统化能够顺应社会生活的变迁，内容能够与时俱进，就会对社会与人的发展起着积极的作用；反之，如果一成不变，传统化就会起阻碍社会进步、妨害人们成长的作用。（过渡

7、）传统化对社会与人的发展既可能起积极作用，又可能起消极作用，那么，我们应该如何继承传统化，发挥其积极作用呢？3、取其精华，去其糟粕（1）正确对待传统化的意义（展示）历届奥运会开幕式的特色一个人只有正确对待传统化的影响，才能使自己自由全面地发展，更好地创造新生活。一个国家只有发挥传统化的积极作用，克服传统化的消极作用，才能兴旺发达。（张艺谋）08奥运会开幕式之困惑设问：面对浩如烟海的中华传统化，我们应该如何继承，发挥其积极作用呢？学生：思考，出谋