笔算除法课后反思.doc

《笔算除法课后反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《笔算除法》课后反思   这节课是人教版义务教育课程小学数学四年级上册第五单元第二课时教学内容---除数是整十数的笔算除法。是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的笔算除法基础上进行学习的，也是后面学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础。 教学目标： 1、掌握除数是整十数的笔算方法，提高计算能力。  2、经历除数是整十数的笔算过程，体验迁移的数学思想方法。  3、培养估算和应用数学知识的意识，激发学习兴趣。  教学重、难点：试商、确定商的正确书写位置。      课堂上，通过发挥活页纸的作用而将富有教育意义的“低碳生活”

2、引入课堂，从而出示探究题目，将算法的研究、算理的理解和解决实际问题融合在一起，使学生感受到数学来源于生活，又服务与生活。在探究交流过程中，学生真正经历知识的形成过程，体会、应用迁移的数学思想方法，在尝试、比较、归纳、理解中发展思维能力，锻炼自己的学习能力。真正地体现出学生的主体地位。而老师适时点拨也起到画龙点睛的作用，时刻关注学生的学习状态，有针对性的激励评价更是学生积极学习的催化剂和良好习惯养成的方向盘。通过教学活动达到预期目标，重点突出，难点突破。但也有不尽人意的地方：1、课堂上说算理不能保证每个学生都会用简洁明了的数学语言来表述。有

3、的孩子理解，但是不善表达，培养学生的语言表达能力也很重要。 2、 两道例题之间缺少对比。如果让学生把两道笔算的过程做一个对比，就会更好的再次突出重难点。 3、 板书不够规范。课堂上为省时间我在写答句时用横线代替，这样会误导学生也使用横线代替文字，所以应该规范的写出答句。    为了今后更好的培养会学习、善学习的学生，发展学生的能力，我必须不断地学习新理念，继续深研教材教法，努力锻炼自己，提高自己的教学水平。 1、学生在试商的时候，常常会不知道怎么下笔才比较靠近，特别对于学困生就更难把握它的准确度。针对孩子这个难点，我把思维过程也让孩子写出

4、来，不断强化他们的思维方法，让他们从开始学习笔算除法就有一个好的思维习惯，想的部分作为给孩子学习的一个拐棍，希望能使孩子一步一个脚印的学好笔算除法。