让幼儿园的教学工作跟上时代的脚步.doc

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1、让幼儿园的教学工作跟上时代的脚步合肥市长江路幼儿园郭永群有人说：“计算机是二十世纪最伟大的发明。”因为它给人们的生活带来了巨大的改变，例如：不用电话，可以和远方的朋友相互交流；不去商店，可以买到自己想要的商品；不去书店，可以查到丰富的资料；甚至不用外出，就可以和朋友一起玩游戏，还有很多很多功能。计算机经过半个多世纪的发展已经遍布了各行各业。幼儿园是学前教育机构的主要阵地，计算机走进了幼儿园工作的每一个环节，安全保卫、门禁系统、食品营养分析、幼儿花名册管理、资料的存储、教育教学等，可以这样说，计算机给幼

2、儿园的管理工作带来了前所未有的变化和影响，尤其在教育教学方面，计算机的运用充分调动幼儿主动学习的兴趣，让原本在书本上静态的知识转化成动态的游戏，真正使幼儿在学中玩，玩中学，教育学家陈鹤琴先生在十七条教育原则中就明确提出教育游戏化的建议，因此在教育教学中适当的运用计算机，不仅让课堂教学气氛轻松愉快，还使教育教学效果显著提高。一、声音、图像有机结合创造立体教学。幼儿园教育纲要中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿语言表达能力和思维能力。幼儿园语言教学有故

3、事、诗歌、谜语、看图讲述等形式，如果采用传统的电教器材只是将书本上的内容转移到屏幕上，没有发生根本的改变。如看图讲述《小蝌蚪长大了》，原来的教学中，教师根据小蝌蚪成长的几个阶段制作了幻灯片，然后在活动中播放给幼儿欣赏，在一定程度上提高了语言活动的生动性。但是幼儿看到的内容还是不能连续，导致部分幼儿无法正确的描述小蝌蚪的成长过程。而采用IBM计算机“小小探索者”的游戏软件，却使这原本分开的情节变成了连续的内容。在“让我们一起拍电影”的游戏中，小兔子放映师请幼儿将小蝌蚪成长过程的四幅图片按顺序摆好之后，如

4、果正确，放映师就为大家播放连续的影片；如果错误，放映师提醒操作者重新摆放，在这个过程中，幼儿通过动手操作，让抽象的知识简单化，立体化，并能主动学习、发现和探索过程的连续性，使幼儿的思维更加清晰，明朗。在这个游戏环节中，还有许多的内容让幼儿操作，既动手又动脑。“月球上行走”也是其中的一个，科技的发展，让人类登上月球已不是梦想，世界上已有几个国家实现了这一跨越。宇航员穿着的衣服是什么样子的？如何登上月球？如何在月球上行走？这些问题科学性、专业性强，幼儿不容易接受，而通过游戏软件的运用，却使幼儿能轻松的掌握

5、。二、简化重点、分散难点。每一次的教学内容都有重点和难点，它们是教学活动的灵魂。如何解决教学活动中的重、难点，这就是教师在活动中必须关注的问题。科学领域中的数学知识原本枯燥，加之学龄前幼儿的思维正处于具体形象阶段，如果把枯燥的数学知识强压给幼儿，不但不能加强幼儿的数学学习能力，反而会让幼儿产生厌学情绪。而计算机软件的产生恰好解决了这个问题，将数学活动中的重难点用活泼、生动的画面化解开，还能实现人机互动。“排序”是中班数学活动的主要内容，在这个活动中，幼儿应该主动发现物体的排放规律，还创造性地自定规律进

6、行排序。在游戏“冰儿和宝儿”的软件里，就为幼儿创造了学习排序的轻松环境。画面上有几种物品，动画人物选择了两种物品的排列，在每两种物品下就有横线表示，让幼儿很清楚地知道排序的规律。从简到难，在掌握排序的规律之后，还可以增加难度，于是在这个游戏软件的帮助下，教学重点变得简单了，教学难点分散了。特别是人机互动，给幼儿的操作带来乐趣，“请想一想。”“你太棒了！”“让我们一起玩吧。”等等话语，仿佛让幼儿感觉到有一个看不见的朋友在和他一起玩。三、教育教学内容与时俱进。计算机给人类的工作和学习带来了便利，也悄悄地改

7、变了人们的生活状况，以前买东西需要亲自到商店里挑选，而现在，轻点鼠标，就能网上购物，送货上门。在软件中，也有一个“网上购物”的场所，它不仅让幼儿体会网上购物的流程，还能在相似的物品中找出顾客所需。小朋友来到“小东西专卖店”，这时顾客打电话或传真的形式要求选择商品，如一位顾客打电话说需要一个戴眼镜、直头发但不是黄色的小东西，小朋友就要按要求选中正确的商品之后，门自动打开，有一辆送货车，此物品就会跳上车，被送走。顾客还可以发传真到商店里，上面清楚地显示物品的特征，小朋友按上面的要求选择物品。如果选错商品，

8、计算机会提醒幼儿“这不是客人要的。”在这样的游戏环境中，小朋友保持了浓厚的学习兴趣，苦着学变成乐着学。在当前的信息时代，幼儿园更应该充分发挥计算机的趣味性、动态性、灵活性等优势，让幼儿园的教学工作跟上时代的脚步。