读《小学数学教育》有感.doc

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1、读《小学数学教育》有感经过一段时间的阅读，我读完了“小学数学教育”第十一期，读完这本书，我的收获不少，使我学习到了很多知识。作为刚刚步入教学的我，它对我的帮助很大，值得我去学习。该书里里有不少案例，探究的问题都是在教学中经常会碰到的一些问题，研究的比较深入、透彻，值得我去借鉴、去反思，如以小数乘法为例来探究错误的心理机制。错误的回答通常不是粗心所致，也不是教师没有教过这方面知识，或者缺乏对问题的思考。错误的回答常常有着理论的支撑，通过研究，导致学生错误的心理机制主要有：一是整数运算的负迁移作用；二是关键字策略；三是分数知识欠缺；四是机械记忆，没有根据；

2、五是其他意外原因。要想减少学生的错误，就必须促进学生的理解、丰富、完善学生的认知结构。首先，要加强分数教学，以丰富学生的认知结构，在教学发展史上，小数的出现要比分数晚的多，现在的教科书通常先对分数作一个初步的介绍，然后全面介绍小数。因此，在学习分数的时候，我们应该要求学生对分数的意义，分数的表征有了更为透彻的理解后，再来学习小数乘法。这样就可以适当的减少学生的错误机制，其次，应该不要急于介绍小数乘法运算，应先对分数的意义、分数乘法进行比较系统的介绍之后，再来学习小数乘法运算可能效果会好一点，小数乘法在小学阶段是一个难点，如何应对学生值得我去深思。通过读

3、这本书，我深深体会到了要想上好一节课，我需要做的还很多，在以后的教学中对学生要做的练习、习题，我不能粗略的一看并想当然行事，应从学生的角度来把握题目的难度，学生可能存在哪些困难，原因是什么，提前应做那些准备才能克服这些困难，要想充分了解学生的现实起点，仅在课前备学生是不够的，我更应该在课堂中不断对学生进行摸底，真正把握学生的学习情况，在以后的教学中，不断学习，不断探索，争取上好每一节课，能够有一个好的成绩回报社会。