语文S版三年级上册教案.pdf

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1、三年级语文S版上册教案第一单元1、大海的歌教学目标:1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．熟悉7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3．能够准确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教具预备：小黑板教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会生字新词。2、初读课文内容，了解课文大意。教学过程：1．揭题

2、，导入新课。2．学习会写字。（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）-1-（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。（4）学生选出最难写的字，师生探究。（5）学生练写，小组交流、评改。3．朗诵课文，思索：课文写了几部分，每部分写了什么内容？4．学生讨论，反馈。5、作业：（1）书写生字新词。（2）朗读课文。第二课时教学目标：1、理解大海的神奇，感溶大海的魅力。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、导入，激发情趣。1、教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起

3、来领略一下大海的风光吧ァ2、初谈对大海的感受。结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？3、揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。4、质疑：读了课题，你有什么问题？二、初读课文，整体感知，熟悉生字。1、自由读课文，熟悉生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法熟悉文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示黑板，检查生字、词的读音。2、指名读课文，纠正字音。-2-3、课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？三、朗读课文，读中感悟。1、出示问题，引导学生探究学习。（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你

4、最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人帮助解决？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3．小组汇报、感悟。（1）感悟一：大海色的神奇：A、范读，引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。B、引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的神奇：A、黑板出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……B、思索：为什么

5、用省略号？还会怎样？C、仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：A、指名朗读，帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B、指名朗读、评议。四、朗读课文，选背诗句。1．自愿结合小组，合作朗读课文。2．选择自己喜欢的段落训练背诵。-3-五、作业：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。五、板书设计：天和海无边像玉镜1、大海的歌海上的风绽开奏出送走掀起大海睡了抱着背着-4-2帽子和鸟窝教学要求：1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情

6、。3．学会生字新词。教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情能有感情地朗读课文。教学教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情从而感溶他对小鸟的爱护。教学用具：小黑板教学时间：2课时。第一课时教学目标：初读课文，熟悉生字和词语，根据题目质疑。教学过程：一、导入，学习生字。“帽”和“窝”：1．简笔画（帽子），问：这是什么？板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2．简笔画（鸟窝），问：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思索：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）二、出示课题、质

7、疑。1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。2．齐读课题：帽子和鸟窝，质疑。三、初读课文，熟悉生字词，整体感知课文内容。1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，自学生字，不熟悉的自用自己喜欢的方式认会。-5-2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思索：课文讲的是谁干什么的事？3．纠正字音。4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事。）5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了”吗？四、学习生字。1．认读生字词：小黑板出示，学生齐读生字、词。2．强调易错字：慌：右边轻易加点。耍：与“要