爱如茉莉构课思考.doc

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1、《爱如茉莉》构课思考龙街小学李艳萍以今天这样的方式带孩子们走进这篇课文，从文字中感受父母之间平平淡淡的爱，源于以下几个思考：1•关于孩子。现在的孩子，大都是是独生子女，生活备受宠爱和呵护，大多数孩子形成了自私、唯我独尊的的性格。生活中，父母、老师、同学为他们所做的一切，被她们视为理所应当。所以我想借助本文中，指导学生感受父母相濡以沫、普通的爱之外，也通过本文这个引子，让孩子们在以后的生活中，学会从平凡、普通的小事中去发现、感受爱，从而让孩子也学会爱别人，爱自己，做一个会爱、会感恩的孩子。2.关于习作。平凡的爱，着落于平凡的小

2、事之中，一个微笑，一个动作，一句叮嘱，这就是细节。习作只有附着于细节，善于观察细节，发现细节中蕴藏的情感，文字才会有生命，所述之事才会更具体、形象、丰满、传神。所以，在感动于父母平凡、普通的爱的同时，也把习作的方法教给了孩子。课文上完了，课堂结束了，但学习的方法留给了孩子，所以，对于孩子来说，语文才刚刚开始！3•关于情感体验和共鸣。课堂伊始，通过复习上节课所学，找出表达作者情感的暗线贯穿于全文的三个词：笑、怔住了、笑。第一次作者笑，因何而笑?通过复习，引出上节课所学，映子笑,因为妈妈说爱情像茉莉一样平淡无奇，这与映子观念里的

3、爱情大相径庭，此时孩子们和映子的爱情观应该是和作者一致的，由此，作者、学生和妈妈的爱情观产生反差,形成鲜明对比,为下文通过学习生活中一件件小事，感受父母间确实如茉莉一样平淡真切的爱铺垫。第二次怔住了，为何？一段文字，一幅画面，一句叮嘱，一个恬静的微笑，一双紧握的手，引导学生思考并发现爱就是父母生活中的点点滴滴，进而强化主题，爱如茉莉，平淡而真切。笑！最后的会心一笑，我想课文学到这，会心一笑的何止映子，应该是我们每一位走进本文的读者，我们也受平凡却感人的爱的熏染，所以，这会心一笑，是悟了、懂了爱确实如茉莉一样平淡真切的慨然一笑

4、！课文的最后，将生活中父母相濡以沫的画面、种种生活细节化为一个温暖的、博大的、深情的字：爱！此吋，师生共同庄重书写，岂止是感动，应该是一次心灵的洗礼，是对爱重新的定位和诠释，自此,爱在生活中更丰满，更具体，更有生命力，更加充满灵性！