生活化教学在小学数学教学中的运用.doc

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1、生活化教学在小学数学教学中的运用【摘要】新课程标准要求小学教师在教授数学的时候要注意让数学知识变得生活化，要努力将枯燥的数学知识用更为生活化的形式展现出来。教师可以培养学生在生活中抽象数学概念的能力，培养数感，更应该在数学教学中融入生活化元素，让课堂教学和课后作业都更贴近生活，同时还要注意让学生在日常生活中主动使用自己学到的数学知识来解决问题。生活化教学在小学数学中具有十分重要的作用。【关键词】生活化教学；小学数学；教学应用；【文献识别码】A一、引言《新课标》指出：“数学教学必须从学生熟悉生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就

2、在我们身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感因此，教师在教学中，更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题。还要充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生善于质疑、自主研究，主动寻找数学与生活之间的密切联系，探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法，使学生轻松愉快地掌握数学知识。二、创设生活情境激趣兴趣是最好的老师，当人的情感处于最活跃的状态时，学习积极性是最高的。心理学研究表明，当学习的内容越接近生活，学生接受知识的程度就越高，兴趣也就越浓。生活中常用的各种数学知识。比如：按比例分配水电费、计算储蓄存款利息、日常生活中的打折购物、汽车的行

3、程与速度、修建工程的效率、按一定比例设计平而图等问题均发生在学生的身边，并且充满着生活情趣。因此，在数学教学过程中可以根据学生的年龄特点和生活体验，科学地、有效地、直观地创设生活情境，让学生在熟悉的数学生活情境中愉快地探索问题，并找到解决问题的规律C例如，在试讲“认识小数”时，我利用学生感兴趣或熟悉的生活素材引入本节课要学习的数学知识，从而激起学生的学习兴趣，让学生知道这节课所学的内容是与我们生活密切相关的。首先课件出示：“开学了！小华的妈妈给小华买了一些文具用品，有书包45元、文具盒18元、彩笔3.5元、橡皮擦0.2元、铅笔0.15元和笔记本3元。”这些东西都

4、是与同学们生活密切相关的，是同学们熟悉的数学生活情境。其次请同学们认真观察标价签，看看这些数和我们以前学过的数有什么不同？你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？然后，根据•同学们对文具的了解以及之前对整数部分的学习。学生把书包45元，文具盒18元、笔记本3元归为一类，把彩笔3.5元，橡皮擦0.2元、铅笔0.15元归为另一类°最后，通过与学生之间的对话引出我们这节课要学的内容《认识小数》。通过以上几个环节的设计，学生知道了小数与我们的生活是紧密相关的，在我们的生活中处处都有小数，从而激起了学生想要学习小数的兴趣与欲望。接下來的新课，出示超市的商品课件，让学

5、生观察价格签上用小数表示的价格，想一想这些小数到底表示儿元儿角儿分呢？这时，老师提示：“同学们可以根据自己的生活经验，思考购物时你们是如何付钱的？”然后，同桌之间相互讨论，学生汇报。通过此环节的学习，把知识提炼出来，数学问题生活化，让同学们用自己生活经验解决所面临的问题。他们会更加深刻的明白，小数就在我们身边，学习小数是有必要的，从而进一步激发学生的学习兴趣。三、提取生活素材让学生感受乐趣教育家陶行知说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。为生活的向上向前的需要而教育。”数学在我们生活中是不可缺少的，数学渗透在生活的每个角落。然而，我们在数学教学中应该经常联

6、系生活实际，引导学生体会数学，发现数学。让他们知道数学在生活中无处不在，只要我们在生活中善于观察发现身边不同的美，就能让你感受到不同的乐趣。例如；在以后你当老师的时候，可以在开学第一节数学课，就问学生一个问题：“你都知道有关数学的什么内容？”学生可能会按照大人教的那样回答：“2+3=5是数学知识”“8个苹果是数学知识。”等等。“生活中可能没有数学吗？可能没有数字的存在吗？”老师的发问引起学生们的争议。打电话拨号码有数字；坐电梯按控制键有数字；家里的门牌号上也有数字；买东西、吃东西等生活中的实际问题都有数字，而一且除了这些数字，在生活中还有许许多多的数学问题，在老

7、师的启发引导下，学生又举出了很多例子，从中体会到我们生活中处处都有数学问题，只要我们有善于观察的眼睛就能发现数学不同的美。如在教学“千克和克”时，课前先让同学们到生活中观察儿件物品的包装袋，然后记下它们的重量。在交流时,同学们提出了许多现实的问题，如方便面袋上印着总量：70克，面饼：65克，从而知道调料包和包装袋重5克。食用盐包装袋上印着净含量：500克土10克等实际问题，除此之外,在大二上学期的学习中，科任老师也在课堂上提到过一些数学问题：①烙饼问题，妈妈烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最少用几分钟？②袜子问题，抽屉里

8、有5双不同颜色的袜子，没