略谈小学语文教学中的写作能力培养.doc

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1、略谈小学语文教学中的写作能力培养素质教育，要求面向全体学生促进学生各方面都得到生动活泼主动的发展,以形成丰富而独特的综合素质。小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，为此，我们在教学中必须转变教学观念，深化教学方法，结合语文听、说、读、写的训练，并十分重视学生写作能力的培养。一、充分认识小学生写作的重要性小学语文教学大纲指出：“小学语文是一门指导学生理解和运用祖国语言文字，培养听、说、读、写能力，认识事物，陶冶思想情操的课程”、“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表

2、达出来。”小学生写作能力的形式与发展，对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。新的时代需求为小学语文教育带来了新的社会需要，如：需耍每人有较强的口语交际能力，而口语交际能力其实也是一种写作能力，是一种人际交往过程中表现岀来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。它不仅对每个学生的听说能力提出了要求，而且还要求在口语交流中培养语言表达及书写能力。抑了解冃前各地小学均不同程度地受到“应试教育”的影响，导致小学生语文写作中存在着写作能力差现象。学生写作内容局限，写作教学局限于课堂内，思维僵死，作文内容空洞记叙简单，写

3、作能力普遍不理想，学生写作也失去了固有的情趣、情感和魅力。所以针对大纲的耍求和小学生的心理特点，我们语文教育工作者就应该从小学生作文培训和教育开始抓起。二、培养、发展学生的观察能力和思维能力提高学生口头表达和书面表达能力，许许多多的语文教师，致力于“命题一—指导一一批改——讲评”四步曲的传统作文教学方式方法。笔者认为，这种舍本逐末的做法不可取，它与今天倡导的素质教育观念背道而驰。我们应该由“应试教育”向“素质教育”转轨。写作教学要由封闭走向开放，使学生写作与社会生活紧密联系起来，做到课内和课外相结合，学校、家庭、社会相

4、沟通，引导学生善丁•从社会生活中吸取知识，增长才干，同时要从课堂教学中所学的知识、掌握的方法，运用于广阔的语文写作天地Z中，促进知识的迁移，从而提高和培养学生的写作能力。我们的作文教学丿应着眼于训练学生掌握学习、生活中必须的书面表达本领。这不仅有助丁•当前的语文学习，而且对其今后的学习、工作都将产生较大的影响,使Z终身受益。培养观察的能力，引导学生用心灵去观察感受，会观察，能思考，逐步引导学生对自然、对社会、对人生有自己的感受和体验。留心观察周围事物，启发学生捕捉自己觉得新奇有趣，最有意思的事物和感受。引导学生观察周围

5、事物的特征、变化，让他们自己去发现和感受，只要留心，身边事事皆可入文。三、联系实际，着力培养写作兴趣兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘决。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在小学语文写作教学中，教师要注意挖掘教学内容木身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；耍善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。针对小

6、学生大多胆小、怕说错话、怕老师批评、怕被笑话、好动、听话不专心等情况，教师首先要消除他们的怯场心理，鼓励他们大胆说话。有的学生说话情绪紧张，不知所措，教师要和蔼、亲切地鼓励他们，耐心地加以引导，或引用一些小笑话活跃课堂气氛，建立民主氛閑，消除学生的紧张感，还可以不时地满足一下学生的成功感。着力培养学生的写作能力，并通过“读、说、写”结合，进一步培养学生的创新能力，不断提高学生的表达和写作能力，鼓励自由表达，放开种种束缚，让学生愿意写作，喜爱写作，激发他们的自觉地、主动地观察分析周围事物，不断积累生活经验，让学生接受外界

7、的情感刺激，促使具内部情感的发展，丰富情感体验。四、思维引导，激发学生的写作欲望爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想像。”面对二十一世纪世界范围新技术革命的挑战，我们培养的学生，就应当是更灵活、更机敏。为此，师生都要有创新意识和思维引导。学生觉得作文无话可说，主耍是学生缺乏丰富的生活和对生活缺少观察。学生写不出文章來，自然就没有了写作的兴趣。教师应从内容入手，着力培养学生自觉地、主动地观察分析周围事物的习惯，不断积累生活经验，更多地让学生接受外界的情感刺激，促使其内部情感

8、的发展，丰富情感体验。著名教育家契可夫说过：“教育学生一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需耍，这种教学法就能发挥高效作用。”因此，教师教学耍有助丁学生的思维发散和引导，多给学生留一些空间，发挥学生的主导作用，引导学生怎么想，怎么说，怎么做，把学生引入自己的思路中，并注重与学生的交流、学生与学生的交流，使学生对写作处于主动