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1、病原生物学实验室安全教育探讨当今社会,伴随不断发展的公共卫生需要和由此产生的压力,病原牛物学领域的牛物和临床研究实验室日趋受到重视。而实验室本身就是一个复杂而动态的环境，复朵至极。实验室需耍不时调整侧垂点以应付新出现的或再次出现的传染性疾病挑战。由此为确保这些动态实验室的环境能适应并维持在适当和安全的状态,所有该类实验室负责人都应该定期实施对此实验室工作人员及相关学生的牛物安全教冇培训，以防HI现危害公众的重大卫牛安全事件。当前我国止处病原牛物学实验室快速建设和发展阶段。近年来随着国家对传染病研
2、究和预防控制工作的逐步雨视,全国各地大量的高等医学院校科研院所实验室陆续建成并投入使用，大量的病原微生物研究工作和疾病控制工作在该类实验室内进行［1］。科学研究的本质是造福于人类，但科学同时也是一把双刃剑。如果不重视基本安全规范，就有可能造成灾难。与普通的理化实验室不同,病原牛物学实验室，特别是高等级的病原牛物学实验室如果不对操作者进行认真的生物安全教育培训，一旦操作不慎,有寄有害微牛物就有可能散播到人群，对公共卫生安全造成巨大威胁［2］。比如,2010年12月东北农大28名师生因动物实验感染传
3、染病、2009年3月徳国汉堡BernhardNocht热带页学研究所的一名女科学家实验室内疑似被感染埃博拉病毒等爭件。本文结合自身在病原生物学实验室多年丁作的经验与体会，通过探讨H前国内病原牛物学实验室安全教冇的现状，针对目前国内病原生物学实验室生物安全教育的诸多问题提出部分应对措施,以期达到降低实验室生物安全事件，保障实验富科研及教学有序进行的目的。同时希冀对在或将在病原生物学实验窒工作的人群提供有益的参考。1目前国内病原生物学实验室安全教育的现状当前在国内的病原牛-物洋实验室，尤萇是高等医学
4、院校病原牛物学实验室的安全教疗中，存在着很多普遍的共性问题，如安全防范意识淡薄、重视程度不够、安全教育培训流于形式、安全管理制度和操作乎册不能完全落实筹，这给实验室安全埋下了诸多隐患［3］。更为重耍的是随着病原生物学的迅速发展，针对以往病原牛物学体系建立的实验室安全规程并不能完全切合现在病原生物学研究体系的工作环境。譬如：随着新技术的开发应用，一些新的实验操作需耍新的安全流程［4］。这就需要新的安全教育,需耍对新的实验室安全体系及流程不断更新优化［5］。由此带来的一•系列变革，都需要不断更新学习
5、。2病原生物学实验室安全教育中可行的措施2.1强化思想认识首肖其冲人为的失课和不规范的操作会极大地影响所采取的安全措施对实验室人员的防护效果⑹。因此,减少不恰当的实验室人为操作，是预防实验室感染、差错和事故的重要环节Z—。在思想意识上引起重视首当莫冲。医学院校的学生和实验室工作人员往往对实验室尤英是病原生物学实验室的安全管理认识不足,存在侥幸心理，总觉得自己是医学背景出身，对实验室安全有着足够的认识。殊不知，越是大意越容易出现问题。因此，强化思想认识成为安全教育中的重中之重。由于在实验室工作多年
6、,部分人员往往安全意识逐渐淡薄,导致实验室生物安全管理疏于形式。要通过各种方式进一步督促带教教师及实验室工作人员结合自身所在实验室悄况，认真学习各类实验室安全相关的规范性文件,并结合实验室安全事故的典型事例，使相关人员充分认识到实验室安全的重耍性,并在口常工作中能够以身作则，从我做起，起到良好的示范作丿IJ,同时针对实验室新出现的问题，随时补充完裨相关现定，并采取相应的措施。2.2规范准入规则尤为重要在相关人员进入实验室工作Z前，应组织实验室安全专题教冇培训活动。培训内容应包括实验室安全的各个内
7、容,确保相关人员熟悉牛物安全法律、法规，建立牛物安全盘识，保证相关工作人员拿握开展工作所必需的生物安全知识和技术,避免实验室污染，防止实验室事故的发生等。同时在相关人员结束实验室安全专题教疔培训并考核合格进入实验室后，该实验室的带教教师或工作人员应结合本实验室和关研究内容进行进一步的个性化安全教育培训。比如，在使川能够通过粘膜和皮肤感染的试剂时，或使用有可能发牛溅溢的试剂情况时，必须采川护H镜筹个人防护捲施：在使用锐利的针头时，事后必须谨慎处理针头筹锐利物品：针对特定实验仪器的使用及维护，如超速
8、离心机在离心时应保持合适的平衡等。在进入实验室工作初期，所有工作均应在高年资带教人员指导下进行，切勿白行操作复杂大型仪器。2.3过程监管时刻不放松实验室尤其是病原牛物学实验室安全教育是-一个复杂而系统的工程，涵盖实验室安全管理的方方面面，过程监管时刻不能放松。要从多环节入F，才能起到良好的效果。2.3.1人员方面。明确病原牛物学实验室人员的资格耍求，避免不符合要求的人员进出实验室或承担相关工作造成牛物安全寧故。所有实验室人员必须接受相关安全教育培训并考核通过方可进入实验室。进入实验室后,必须熟练
