研修反思作业.doc

《研修反思作业.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学反思模板:教学反思学段学科：小学语文课程名称：《蒲公英》版本：苏教版姓名：范德勇单位：榆次区晋华小学您可以从如下角度进行反思（不少于300字）：1.请简单描述这节课的教学或学习流程；2.有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3•学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？1.课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得

2、学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？本课是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现欽所迷惑的道理，教学时，我做到了以下几点%1.培养收集并处理信息的能力。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，使学生的视野更开阔。因上此新课前，我让学生把通过各种途桎收集到的关于蒲公英的资料在小组

3、内交流，把自己小组认为比较有价值的资料与人共享，不仅体现”大语文观”，还对理解读好课文有很大的作用。%1.训练从读中悟的能力。依据阅读教学特点和低年级学生阅读的认知规律，这节课突破了传统的教学模式，避免繁琐的内容分析，以读代讲，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言.陶冶情感的作用。引导学生与文本对话，把文本读正确，把自己的感觉读出来。通过个性化的朗读对学生进行语感训练。如：教学第一自然段时，我创设朗读情境，指导学生朗读：这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈*林怀抱。他们要到广阔的天地中去，也许要到天涯海角。

4、如果你们现在都是蒲公英种子,一阵阵风吹过，你们飞到了天空中，朵朵白云从你们身旁飘过，你感觉怎么样？所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。教学中我尊重学生在学习过程中的情感体验。学生是怎么理解的就怎么读出来。这也就是我们平时所说的“读进去一理解课文，读出来一表达情感）。正如《语文课程标准》所提倡的“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质畳。"的境界。%1.倡导自主.合作.探究的学习方式。阅读是学生个性化的行为。在教学中我充分认

5、识到这一点，没有把课文蕴含的道理简单地灌输给学生，而是组织学生展开讨论。这些蒲公英种子为什么会有这样的不同结果？在讨论过程中尊重学生的体验，鼓励学生畅所欲言，把自己的感悟体验进行交流，让学生在积极的思维和情感活动中，获得思想的启迪，不断提离认识水平。潜移默化地让学生形成正确的人生观、价值观。明白看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。有时，有必要听从长辈的正确教导。真正以人为本，通过自主.合作.探究来领悟课文的精謎。、提高从拓展练习中延伸知识的能力。结尾的小练笔设计，让学生表演读课文，然后根据题目要求自己

6、写一写，小组充分交流。既发展学生的语言和思维，更帮助学生在n得探索与幻想重要的同时，要正确处理听从和盲从的关系，从而树立正确的人生观和世界观。