2011中考语文二轮专题复习--说明文阅读指导——说明方.ppt

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1、中考说明文阅读指导——说明方法及说明语言说明对象说明内容说明方法说明顺序说明语言说明文说明对象说明内容说明方法说明顺序说明语言事物说明文事理说明文抓住说明对象的特征下定义　分类别作诠释　打比方举例子　列数字作比较　摹状貌作引用列图表时间顺序空间顺序逻辑顺序准　确科学生　动说明文说明文阅读一、辨析说明方法二、体会说明语言1.从地面到碑顶高达37.94米,有十层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。2、驰名世界的凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。3、星云分为亮星云和安星云。4、松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常

2、敏捷，非常机警。（列数字、作比较）（打比方）（分类别）（摹状貌）5、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。6、古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来解释。7、“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。8、大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。（作引用）（下定义）（作诠释）（举例子）一．辨析说明方法命题方式：考查对说明方法的掌握主要有两个方向：①会判断②会分析其作用阅读指导我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑

3、。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。这句话用了什么说明方法,有何表达效果?1、用了打比方的说明方法，使句子生动形象。3、这段文字用了打比方的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下深刻的印象。2、生动形象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。回答模式：“这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚的……）说明了（说明对象）的特点。”说明文的方法及作用提示：1举例子：具体真实的说明了说明的对象-----的特点。2作比较：突出说明了-------

4、----------------的特点。3打比方（摹状貌）：生动形象地说明了-----的特点。4列数字：科学准确地说明了------------------的特点。使说明的内容更加真实可信。5下定义：准确科学的阐述了--------------的本质特点。6作诠释：科学的解说了------的（某一------）特征。7分类别：条理清楚地说明了------------------的特点。8画图表：直观形象地说明了----------------的特点松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从

5、窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上说明方法:____________作用:______________作比较形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。活学活用森林中翼龙的体形娇小，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它们是那些体形巨大的进步的鸟掌翼龙类的祖先类群。被发现的森林翼龙几乎为一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖长，眼晴很大，嘴里的牙齿已经完全退化消失，属于无齿的翼龙。在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久的具有牙齿的翼龙化石，翼展约18厘米，科学

6、家认为它是刚刚孵化出来的“婴幼儿”。这一段主要用了哪些说明方法？请任选一种说说它在文中的作用。（10年南通中考题）活学活用列数字（用“25厘米”“18厘米”,科学准确地写出森林翼龙体形娇小的特点，使说明内容更具体。）作比较（把森林翼龙的翼展和燕子、麻雀作比较，突出了森林翼龙体形的娇小。）打比方（把翼龙比喻成“婴幼儿”，生动形象地说明德国发现的翼龙化石更小。）注意：对“说明方法作用”的辨析，一定要结合句子内容作具体分析，切忌术语的堆积，导致空、泛，不具体。上课时，老师发现有一个学生在吃东西,还把脚伸到了桌子外面。老师对那个学生说：“把嘴里的

7、东西拿出来，把你的脚放进去。”轻松一刻二、体会说明语言命题方式：①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。②加点词语能否去掉，为什么？③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？阅读指导要求理解的词语一般有两种情况：1、起限制作用2、起修饰作用1、起限制作用a、分析词的表达作用松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。句中“好像”一词有何表达效果？技巧点击：解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。“好像”一词表示猜测，并非肯定。松鼠白天

8、不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，用在这里体现了说明文语言的准确性特点。奥运火炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天气状况。说说划线词语“可能”的表达作用。作用：“可能”表揣测语气，说