成长的足迹主题单元设计

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1、成长的足迹主题单元设计主题单元标题成长的足迹作者姓名兰玉美所属单位苍南县桥墩二中联系地址苍南县莒溪镇云山街25号联系电话13868344322电子邮箱Lym058@163.com邮政编码325806学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：语文适用年级七年级所需时间9课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元以成长为主题,其中《从百草园到三味书屋》讲述“我”

2、从孩童游戏到长大读书识理的成长故事；《爸爸的花儿落了》讲述“我”在父亲及周围大人的教育和影响下不断成长的生活故事；《丑小鸭》讲述了一个命运多舛，但勇于抗争的丑小鸭最终变成了白天鹅的动人传说，鼓励人们在成长的过程中要坚持不懈地努力和追求；《伤仲永》讲述的是由神童变成常人的故事，告诫人们后天教育对人的成长具有决定性的意义。总之，本单元课文体裁多样，包括散文、小说、童话、诗歌等，古今中外，形式多样，丰富多彩，都在如何健康成长的重大问题上，给人鼓舞、激励、鞭策和警示。认真阅读这些课文，学生能够受到多方面的文学熏陶。学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，并初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的

3、能力。本单元的学习就是在此基础上，指导学生阅读关于成长的诗文，积累并整理课文中出现的优美片断，逐步提高文学作品的阅读水平。专题一：大陆名人鲁迅专题二：台湾名人林海音专题三：丹麦名人安徒生专题四：古代名人成长。各专题从不同体裁及方面谈人的成长。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：注意语言的积累、感悟和运用。过程与方法：结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情；重点研读、揣摩、赏析含意深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言感受的能力。情感态度与价值观：了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于

4、面对生活、面对挑战。对应课标课程标准对初中学段学生阅读文学作品的要求是欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。主题单元问题设计1.了解文章的主人公的经历，感受成长的历程。2.揣摩富有深意或感情色彩浓厚的语句，进一步理解作者的感情专题划分专题一:大陆名人鲁迅《从百草园到三味书屋》专题二:台湾名人林海音《爸爸的花儿落了》专题三:丹麦名人安徒生《丑小鸭》专题四:古代人方仲永的成长《伤仲永》专题一专题一《从百草园到

5、三味书屋》所需课时3课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的生活恋歌。本文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理，反映了清末私塾教育的状态。本专题主要学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然,融情于景的写法,培养学生的观察能力与表达能力；品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。模仿课文，用不必说……也不必说……单是……就有……这个句式来写一写我们美丽的校园，再写一篇童年趣事

6、练笔。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1．知识和能力目标：了解作家作品；积累词语；体会课文写景的精妙；把握作品主题。2．过程和方法目标：学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然,融情于景的写法,培养学生的观察能力与表达能力；品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。3．情感态度和价值观目标：学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。本专题问题设计1.本文的记叙顺序?2.本文写了鲁迅小时候哪些童年趣事?3.百草园中的景物很多,但看起来又井然有序,作者写景有哪些高妙之处?4.课文为什么要写长妈妈讲美女蛇的故事?5.第一部分运用了哪些写作手法?6.作

7、者选取了哪几个片断,真实生动地再现了私塾教育?其中流露了作者怎样的思想感情?信息化资源幻灯片音频常规资源语文教材教学支撑环境多媒体教室学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、导入新课：每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看