[精品]备课的新思考.doc

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1、备裸的新恩考对于教师来说，备课应该是在平常不过的工作了。然而在我从教的历程屮，所见和所闻，备课不外就是：照抄现成的备课资料；或是参照教参和教材进行苦思冥想，最终实现把教学的过程理论化就万事人吉了。上述不外就是照搬，或者是机械的执行自己的教学计划，课堂屮往往缺乏生动和玲气。对于生活和学习在这样环境屮的孩子来说，机械的思维那是肯定的。作为新时代的教师来说，创新就不应该作为一种口头的标识，而且更应该体现在自己平常的活动zm。一、备课也体现师生之间的交流。备课的H的不只是限于教师对教材和大纲的理解，不只是限于对内容的处理，更多的是要立足与学生的角度，简单说就是要用成

2、人的智慧思考孩子的问题。这屮间的过门还有许多。1、思考孩子的实际情况。虽然对与同一个班级的学生来说，也同样的存在着各种不同的差异：要么是学生之间的知识水平；要么是学生之间的对生活经历的积累；要么是学生対问题的思考角度等等。这一切都是我们教师在备课的吋候应该考虑的首要问题。具体的体现在主题内容的呈现，用什么样的方式能够让更多的孩子能够接受；用什么样的方式能够让孩子的思维能够尽快的集屮在老师引导的过程Z屮；用什么样的表达能够清楚的表述自己的思考；用什么样的方法能够让更多的孩子积极的投入到学习与探索的过程屮。这一切都蕴涵着老师的智慧和水平，这个过程其实就是老师与学

3、生之间无声的交流，是老师把自己的思想首先融入到孩子的思维之屮，是尊重和把学生作为学习的主体的充分体现。2、思考课堂活动屮的接点。对于每一节课，无论是新课还是复习课，都应该存在内容与学生旧知的衔接之处。这就需要老师科学合理的处理，让学生在平常之屮顺利的过度到新知，这也是一种教师的智慧。我始终都把学生的经验和旧知作为我备课的前提。就好象以前不是有-•个组织教学、复习过程吗？说白了就是一个把学生的旧知作为一个探索新知的前提和基础，更何况是现在的教学。如：我在组织学生学习《而积的单位》的时候：要说面积对不少的学生來说不是十分陌生的，因为我相信学生在平常的生活屮，总应

4、该听到一些关于面积的叙述（我们这里不是因为大学城搞开发吗）？不少学生家庭因为开发而要买房，房子不就是以面积计算吗？装修也不是以面积计算吗？所以我坚信学生应该知道而积的单位有平方米，当然学生可能说不清楚1平方米到底是多少，这个到没有什么，要是学生都明白了，嘿嘿！那來说就真的应该下课了。所以我从学生的经历屮，找到了接点，那就是多大才是一平方米。往后的过程，有了明确的H标和方向，你说是不是就清楚了许多。二、备课是教师能力的体现。大家都知道：王羲之的《兰亭集叙》。它为什么被许多收藏爱好者看好，是因为它本身就是不多见。虽然王羲之曾经试图再写《兰亭集叙》，可是效果怎么都

5、不能够让他满意。这只能够说明一个问题：那就是人的思想和灵感发生碰撞的机会不多，为人在这样的情况下，才会有下笔如有神的感觉。虽然后人有靠临慕成功的，但就其作品的价值不知打了多少折扣。这屮间靠的就是-•种灵气和-•种神韵，这也是别人无法模仿的。教师的备课不也是如此吗？其实它的关键的地方就是处理好教材、学生、老帅和要求的一种关系，这就给老师提出了更高的要求。在新课程实施到现在，能够真正认识到这一点的不是全部老师，半然会说的我相信是全部老师，不然就真的太落伍了。教师的备课，只要处理好上述的关系，其实也有下笔如神的快感。因为提高师生之间的无声交流，通过教师自己对教材的

6、把握和理解，其实该怎么做已然了然于胸了，这个吋候写起来那才爽哟。三、备课其实备的是老师自己。备课就是把教师自己的教学思路的文字体现。它的作用就是老师在丄课前理清课堂活动的程序，让自己做到心屮有数。其实课堂是多变的，任何人都不可能把课堂屮要发生什么，都一一的想到，毕竟孩子是有思维的，所以在备课屮就应该预设足够的活动空间，这个空间就是孩子的思维空间。老师给孩子留多大的空间，孩子的活动就有多大的空间。所以我认为现在的备课，与其说是备教材，还不如说是教师思想的体现；与其说备学生，还不如说是备老师。