[精品]数学学科思考.doc

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1、数学学科主任申请书我叫李晓龙，现年40岁，一高工作16年，一直从事数学教育和班主任工作。我申请数学学科主任原因有二：1。人总得上进，不在管理上进步，就在学术上努力。9年快班班主任2年普通班班主任生涯，是我的财富。我已经从事段长副主任9年，并历任备课小组长,学科组长，中学高级教师，省骨干教师，积累一些管理协调，积极性调动经验。无论是学术还是管理，我都努力学习，积极合作，务实肯干，成绩有目共睹。我努力锻炼自己既懂教学又懂管理。2.本人做事认真，冲锋一线，喜欢突破和深入思考，愿意继续研究数学教育教学规律，细化高效教学程序组织实施。我担任学科主任一职思考。1.多学习和大家一

2、道转变观念。人类学习认识经历大约三个阶段：行为主义（对应棍棒出孝子，严格要求和管理出高徒），认知主义（涉及人类学习可接受性，这种可接受性，被高考要求提高成绩过分功利化，教师总是希望尽可能传授知识和方法），建构主义教学认为学习是学习者对外界事物按照口身原有认识不断感知并同化和再加工过程，不但强调接受或反映，更强调加工。对同一事物认识建构具有多样性，具体说，学习有浅有深，知识是学会的，教师在学生认知最近发展区合理呈现，引导认识，思考获得，并通过训练习得技能规律，变化提高认识，初步形成只是方法再建构。我认为，作为教师,应具备全面系统的知识结构，并对应完备的方法体系，以及循

3、序渐进富于变化引导呈现形式，引导思考，训练，类比，认识并记忆事物本质。就是知识方法丰富。1.做高三仿真训练题，提高教师内功。3、完善细化质疑探究教学模式，日常教学提出务实的授课要求，以利于完成教学任务。推动教学科研化和教后反思，促进教师专业发展。以课后反思，项目教研带动教学认识提高。4、积极组织本学科组教师参加各种不同层次的公开教学、观摩教学活动，并评议。以评课促课改推进和高效课堂建构。力争推出让大家看得见，摸得着，成绩优的新课改课。5•提出年级和学校管理的政策建议，使得大家利益捆绑。6.建立分层习题库和典型课件库，资源共享。要让大家团结合作,热爱数学。7做好做扎实

4、常规工作。我的优点：努力，认真，也愿意有些突破。