[精品]略论初中信息技术教学中学生能力的培养.doc

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1、各论初中信息技术教学中学生能力的培养略论初中信息技术教学中学生能力的培养摘要:初中阶段的信息技术教育是一项以培养学生综合能力为目标的课程,教师扮演着推动学生能力提升的重要角色,如何在课堂教学中有效促进学生能力的培养是中学教师不容推卸的责任。关键词:初中;信息技术教学;能力培养;中学生信息技术教育课程目标倡导,初屮信息技术教育要基于学生多样化能力的培养,不断提高学生的信息认知能力、实践操作能力、主动学习能力、创新能力。结合本人教学实践,谈谈如何在初中信息技术教学中培养学生的能力。一、信息技术教学促进学生多样化能力培养(1)信息认知能力和实践操作能力。培养学生的信息能力是通过

2、其对信息的收集、甄别、遴选、存储展开的,学生耍本着创新与开放的态度,主动积极获取多元化的信息技术知识、不断汲取和内化信息技术知识,最后养成良好的信息获取能力。学生掌握信息技术知识的能力是实现操作能力、创新能力等目标的基础。信息技术课程的操作性的特征要求学生具备较强的实践操作能力,信息技术教学,有利于学生在掌握信息技术基础知识的前提下,培养对计算机的操作能力、创新能力,达到学以致用的效果。(2)主动学习能力和创新能力。学生的主动学习能力主要包括学生自身的自主学习与合作学习。学生主动学习有利于学生良好学习习惯的养成,对学生的发展和进步具有强大的推动力。主动地合作学习,有利于学

3、生团结协作、互相交流、共同发展信念的强化,对良好师生关系的构建和真诚友谊的培养也至关重要。学生创新思维的培养是提升学生创新能力的基石,在信息技术教学中,教师通过多种方式引导学生树立创新意识,并不断激发学生主动思考、积极探究、努力解决问题的兴趣,以此来培养学生的创新能力。二、运用多种教学手段促进学生综合能力的培养(1)创设良好的教学情境。生动、活泼、和谐、民主的教学情境有利于激发学生学习兴趣、提升其学习的自信心。兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣,教师要发挥其课堂的主导性作用,建立良好的师生关系,以学生为中心,将课堂还给学生,鼓励学生主动学习,不断给予他们爱的呵护和心的温

4、暖。初中信息技术课程是…门实践性较强的课程,对于那些动手操作能力较弱的学生,教师要充分给予关怀,用细心辅导和耐心教导激发其学习的动力。要营造一个温馨舒适、活泼生动的学习情境,将多样化的教学技能融入到情感教学中来,不断激发学生学习的兴趣和潜能。在和谐、愉悦、轻松的学习情境屮,在兴趣的驱动下,促进学生信息技术综合能力的提高。(2)运用网络多媒体教学资源进行教学。计算机信息技术课程本來就与网络有着千丝万缕的联系,网络作为教师教学的一个有效平台,在促进学生能力培养方面具有重要作用。网络环境为培养学生信息技术学习能力提供了重要平台。网络多媒体教学资源的运用,可以调动学生动手、动脑的

5、积极性,使其主动地参与到学习中来,有利于学生在教师的指导下,积极学习、主动探索。例如,教师在讲课前将课堂上所用到的各种资料装进教师的资源库,并在教学过程中通过网络多媒体的途径传输给学生,在这一过程屮,学生不仅可以有目的地根据自身学习需要搜索资料,也可以通过网络平台与其他同学或老师进行交流,及吋解决学习中的各种困难。网络上丰富的学习资源不仅开阔了学生的学习视野,而且将学生带入信息技术领域最高端的学习场所。多媒体网络技术平台的搭建,对学生信息认知能力、主动学习能力、实践操作能力以及创新能力培养具有不可估量的意义。(3)釆用多样化的教学方式促进能力培养。在初中信息技术教学中,为

6、了培养学生在信息技术方面的综合能力,教师应摒弃传统教学模式,根据信息吋代的需要,联系学生的实际,运用新课程理念,不断创新教学模式,采用科学合理的教学方式提高教学效率。笔者认为,促进学生能力培养的有效教学方式主要有以下两种:一是合作探究式教学。教师要引导学生在课堂上,积极主动提出疑问,培养其强烈的探究意识。在共同合作的基础上培养学生的探究与创新能力。二是任务驱动式教学方式。教师可以将所讲授的知识融合在一定的任务中,并通过布置任务的方式实现对学生各种能力的培养。综上所述,初中信息技术教学的高效进行有利于学生信息认知能力、实践操作能力、主动学习能力和创新能力的培养。教师作为信息

7、技术教学活动的组织者和实施者,应创造良好的教学环境激发学生的学习兴趣,合理利用多媒体教学资源,运用多样化教学方式进行教学,为学生综合能力的培养添砖加瓦,促进学生综合素质朝着健康向上的方向发展。参考文献:[1]刘全•初屮信息技术教学中思维能力的培养[J]・中小学电教,2010(7)・[2]王燕,范建铭•中职信息技术课程学生学习能力培养的实践研究[J]・电脑知识与技术,2009(2)・(江苏省海安县曲塘屮学附属初级中学)

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