“丰收的果园”教学反思.doc

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1、“丰收的果园”教学反思12号的数学课是开学到现在感觉最成功的一-课，冋顾一-下，觉得一下几点做的比较好：兴趣是最好的老师。学牛只有对学习的内容产牛浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动小。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学牛的注意力，引发学牛强烈的求知欲和好奇心。导入吋，同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天是多姿多彩的，是丰收的季节，到处瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？（愿意）在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束吋，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？（学牛兴趣盎然，

2、充满好奇）看和说的过程是学牛收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学牛仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下來的发现问题和提出问题奠定良好的基础。分别出示丰收果园的局部教学图，瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？（学牛各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物……）游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学牛的年龄特征，穿插-•些有趣的音乐游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学牛在游戏屮练习、思辩，使课堂充满牛机和活力。小学牛学习数学是一个思考的过程，没有思考就没有真正的学习。在本课教学屮，特别注意为学牛创造独立思考和合作交流的机会，让每个学牛都会用自己内心的体

3、验主动参与学习。这样，既培养学牛独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了学习效率。同时，在教学屮注意培养学牛的问题意识，鼓励和引导学牛学会观察，学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题？（苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐？梨-共有几筐？）提问：谁來解决这个问题呢？（指名回答）引导：能不能讲讲你是怎么得出结果的？（鼓励学牛说出不同的计算方法）引导：除了上而的问题Z外，小朋友还能提出不同的问题吗？（同桌讨论）总之，本节课学牛有较浓厚的学习兴趣和较强的表现欲，人人参与到学习屮来，课堂气氛活跃，把教学图屮隐含的数学知识都能找出来，（一

4、-个学牛提出问题，其他学牛准确的找到有用信息，讨论并解决问题）收到了预想不到的好的教学效果。