《如何正确书写化学方程式》教学反思.doc

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1、《如何正确书写化学方程式》课堂反思北海中学张雪琴一、教材分析：化学方程式是中学化学课程中重耍的化学用语，有助于学生深入理解化学反应原理，更好地掌握物质的化学性质。正确书写化学方程式是初中化学的一项基本技能，在化学学习中具有十分重耍的作用。化学方程式的书写是本课题教学的重点，本课题的难点是化学方程式的配平。本节课介绍了化学方程式的原则、方法和步骤，是对课题1屮化学方程式介绍的继续深入，也是第三单元“构成物质的奥秘”、第四单元“化学式与化合价”等知识进一步应用的过程，有助于学生对已学过的化学反应和化学用语进行复习和应用。而课

2、题3根据化学方程式的简单计算则需要以正确书写化学方程式为基础，是化学方程式在化学计算中的具体应用。二、学情分析在前面的学习屮，学生已经学习了元索、分子、原子、化学式、化合价等相关知识，学会书写元素符号、化学式等；在课题1中，学生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。三、教学设计本节教材主耍讲了书写化学方程式的原则和正确书写化学方程式的步骤。因此本节课一开始我首先复习提问什么是质量守恒定律？再问什么是化学方程式？在复习的基础上引入新课。在讲解书写化学方

3、程式的第二个原则时，我诱导学生思考：书写化学方程式为什么耍遵守质量守恒定律？让学生以化学反应中原子没有变的知识，把化学方程式和质量守恒定律紧密联系起来，使学生不但知其然，而且耍知其所以然。化学方程式的配平，是本节课的难点，知识目标是让学生初步学会用最小公倍数法配平化学方程式，为了突破难点，我以“红磷燃烧”为例，分析先配平哪种原子，它的最小公倍数是几，在什么位置配化学计量数，在学生理解的基础上进行适当的练习，通过个别学生板演、小组讨论、教师指导等多种手段使大多数学生都掌握简单的化学方程式的配平。接着让学生预习课本化学方程式

4、的书写步骤，了解书写化学方程式的步骤，并以“过氧化氢制氧气”为例讲解书写步骤，在最后一步标生成物的状态时，强调当反应物中没有气体，而生成物中有气体时，在生成物化学式后标“t”，同样，当反应物中没有固体，而生成物中有固体时，在生成物化学式后标“I”，这个内容对学生而言是难点，需耍在教学中反复强调，并使学生多加练习。本节课我有以下两点不足值得反思：一、教师讲得多，学生练的少我在教学中总是受到传统教学方法的影响，总是怕学生不懂，就在课堂上多讲，没有更好地发挥老师为主导、学生为主体的作用。本节课，在学生合作学习后，我应该从儿个学

5、习小组写出的化学方程式中，选出有代表性的化学方程式，师生共同分析化学方程式中存在的问题，为今后正确书写化学方程式打下良好基础。二、在关注学生方而做得不够好本节课我使用学案，但怎样使学案更好地为学生服务、为教学服务？这方面经验较少，课后我进行反思，为了更好地用学案为学生服务、为教学服务，应该在课前发放学案，用几分钟时间给学生阅读学案的“学习目的”和“知识点”，让学生带着学习目的来上课，效果会更好。