北师大版小学数学五年级上册《因数与倍数的整理复习》课堂教学设计与反思.doc

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1、北师大版小学数学五年级上册《因数与倍数的整理复习》课堂教学设计与反思【教学内容】北师大版小学数学五年级上册【教学目标】1.知识日标：归纳整理“因数和倍数”的有关概念，理解并掌握概念间的内在联系，形成认知结构。2.技能日标：亲历数学知识的幣理过程，培养学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。3.情感li标：在整理和复习的过程屮，培养学生合作、交流的意识，渗透事物间互相联系、互相依存的辨证思想。【教学重点】概念间的联系和发展，运用所学的知识解决实际问题。【教学难点】归纳和整理知识点，形成知识网络。【

2、教具准备】4个磁力板、4套磁力卡片、幻灯片【课前活动】课前板书：因数与倍数上课的前一天教师布置学生a己整理学习过的与因数倍数行关的知识：1.要求对每个知识点的意义理解并熟练掌握。2.把a己的蕖理写在作业木上。3.当天上课前检杳学生整理的情况【教学过程】一、创设情境，导入复习1•顺承课前对作业的检杳，教师板书4和5,请学生用昨天复习的相关知识来描述这两个数。2•根据学生的回答,教师适时贴磁力知识卡:自然数、合数、偶数、因数、倍数、奇数、质数、质因数二、回顾整理，建构网络1.初步构建知识网络：过渡：同学们，怎

3、样整理才能简洁、有序地体现出这些知识间的联系呢？（1）分组整理教师出示整理建议，然后组织学生分组整理。（毎组一个磁力板和上血贴出的8个磁力知识卡）整理建议：1・翻丄翻课本，想一想，这些知识点之间有什么联系？2.用箭头或线条把这些知识点按一定的顺序连起来，形成一个知识网。（2）交流矫正%1各组把磁力板展示在黑板前，请每个小组的代表说整理思路，小组的其他同学可补充。%1组织学生评价各个小组的整理：你比较欣赏哪个组的整理？为什么？%1结合同学们的评价，师生共同调整刚才的報理，形成一个相对完整、科学的知识网络。2

4、.二次融入知识网络：（1）2、5、3倍数的特征%1引导学生回忆2、3、5的倍数的特征,师贴“2、5、3的倍数”这个知识点。%1指名举例2、5、3的倍数。%1师生共同把“2、5、3的倍数”这个知识点融入上面的网络图。（2）分解质因数%1引导学生I叫忆分解质因数的方法，师贴“分解质因数”这个知识点。%1师生共同把“分解质因数”这个知识点融入上面的网络图。3.优化再建：引导学生把现在的整理结果和昨天的整理结果做一下对比，谈一谈感受。三、重点复习，强化提高1.请你在1一10的自然数中,选择合适的数填入圈内。OO质

5、数合数偶数奇数O既是质数又是偶数既是合数又是奇数2.请你把18分解质因数（每人一张练习纸）（1）每人一张，学生做题（教师巡视，随机批改几份）（2）指名订正2•拓展延伸：（手机密码破译）我的手机号码：ABCDEFGIIIJK请注意：每个字母代表一个数字A——-既不是质数也不是合数B—-5的最小的倍数C—-8的最大的因数D——-比最小的合数大1E——-最小的奇数的3倍F—-最大的一位数G—-既是6的倍数又是6的因数H——-既是2的倍数又是3的倍数I——-6和lOZluJ的偶数J■比报小的质数大4K一-9的质因

6、数破译结果：(1)小组合作，共同破译老师的手机号密码。(2)指名订正四、课堂总结，完善提高1.评价完善：师：同学们，时间过的真快，马上耍下课了，让我们一起來冋忆一下，通过整理和复习，你有什么收获？生：谈收获2.课堂总结：师：同学们都很爱学习，也很会学习，从课前的自主整理，到课上的合作交流，再到最后我们一起整理成有条理的网络图，每位同学都在积极的参与、主动的进步，你们的表现的确非常优秀！老师很高兴认识了你们这些朋友。好了，这节课就到这里，下课。【教后反思】在设计和执教这节复习课的过穆屮，我不止一次的体会到上

7、好一节复习课真的很难，既要全血、详细的了解学生的认知现状，又要科学、合理的安排复习程序；既要切实培养学生建构知识网络的能力，又要努力提高学生灵活运用知识，解决实际问题的能力。短短40分钟，给我们教师提出了更高的挑战。现将我在泰安执教这节课2示的一点体会和反思整理如下：1.三点满意(1)充分关注了学生的知识基础。培养学生整理知识、构建网络这一忖标是勿容质疑的。教学屮，我有意识的关注了学生的现有整理水平，并在此基础上设计白己的教学思路。学生处于他们的最近发展区，当然会热情而积极的去探索和交流。比如课前组织学生

8、白主整理，一方血可以确保学生对将要复习的知识进行充分的冋忆，另一方面通过检杳学生作业，可以真实的了解到学生对知识整理的现有水平，从而找准学习的起点，为课上理顺知识点2间的联系奠定了坚实的基础。（2）充分尊重了学生的认知规律。能把所学的知识有条理的整理成知识网络图，对学生来说是重要而必备的技能。当然这个技能并不是一节课就可以培养出来的。如何在确保学习兴趣的前提下，有效培养学生构建知识网络的意识和能力呢？通过课前的自主幣理，了解到